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1、在农村教学改革的前沿快乐行走青岛市小学语文教研员学习班学习体会7月10日至11日，我参加了在沂南县举行的“青岛市小学语文教研员学习班”活动，短短一天半的会议，另我这个刚刚踏入小学语文教研领域不足一年的“新人”受益匪浅。会上，我们观摩了四位教研员老师的课堂教学，我还受罗庄区全体与会代表的委托对其中的一节作了简单的点评；第二天，我们听取了来自罗庄和兰山的两位优秀教研员的工作经验介绍；最好，我们又聆听了市教研室陈老师的精彩报告。整个会议议程紧凑而又充实，学术氛围非常浓厚。最重要的是，陈老师的报告，令我这个语文教研领域的“新人”在恰当的时候认清了自己的位置和职责，理清了工作思路，这是我此行最大的收获。
2、 在理论和实践的亲密接触中找寻研究的乐趣乡镇教研员这一特殊的角色，决定了我们是研究者和实践者的统一，是教研成果的生成者和享用者、是教研指令的执行者。我们有相对较多的机会接触前沿的教育理论，我们更有条件融合自己的思考在实践的园地里践行。这些恐怕是纯理论研究者不容易具备的“先天”条件，更是绝大多数一线教师无法企及的。那么，如何利用这一有利条件，实现自己的专业化发展，在理论与实践的结合方面形成自己独有的研究风格，进而引领教师的专业成长，促进校本研究的发展与完善将成为我今后工作的重心。 在繁琐和忙碌的工作中实现自身独特的价值因具备教学管理者、教学指导者、教学研究者、教学实践者等多重身份，我们的工作注定了繁琐和忙碌，是在纷繁的工作中迷失自我、随波逐流、怨声载道还是理清思路、分清主次、形成自己独特的工作风格和工作成效，这完全取决于自己的心态。我想，当一个人暂时处于一个无法改变的位置时，他要做的决不应该是抱怨或者观望，而是应该全身心地投入，这当然是对自己所担当的社会角色的负责，但我认为这更是对自己的人生负责。那么，积极地投身于工作，不断的充实和提升自己，实现自身独特的价值是我们每一个乡镇教研员应该不懈追求的。更何况，我们所从事的研究领域是语文这块五彩斑斓的实验园，在这里耕耘，让我如何不快乐？