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四年级下册语文园地三-我的发现.日积月累教学设计 教学目标1比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。2积累农业气象谚语。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学准备：搜集各种谚语，以便汇报。教学过程：一、我的发现1、读一读，自己悟一悟。2、说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“那样的”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3、小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的意思更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4、举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗?二、日积月累1、了解什么是谚语？2、自由读书上的谚语，读出节奏。3、再读谚语，看它们与什么有关。4、理解谚语的意思，教师适当点拨。5多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。6出示老师搜集的谚语，学生谈谈能理解多少。7拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。三、布置思考作业你能运用谚语吗？