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1、课 题1、分一分（一）教学目标1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。重点难点理解分数的意义，会读、写简单的分数。预习步骤学 生 预 习 内 容教 备 注课前热身探究新知读出下面各数1050 0.25 130.20 98 726.5 1.308121、理解 的意义（1） 动手分苹果，感受“一半”把2个苹果分给身边的两个人，平均每个人分得（ ）个苹果。把1个苹果平均分给身边的两个人，平均每个人分得（ ）个苹果。用自己的方式表示“半个”。1212知识归纳：一半可以用来表示。
2、（2）涂颜色体会 2、分数的意义和各部分名称折一折：请你取一张正方形纸，把这张正方形的纸平均折成4份。 （1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）。预习步骤学 生 预 习 内 容教 备 注预习测试（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）。（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）。1412（4）把这张纸的4份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）。24知识归纳：像 ， ,都是分数。 分数各部分名称：分数中间的横线叫做（ ），分数线上面的数叫做（ ），分数线下面的数叫做（ ）34 读作：（ ） 1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。( )( ) ( )
3、2、按分数把下面各图形涂上颜色。353416板书设计）课 题2、分 一 分 （二）教学目标1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。重点难点体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。预习步骤学 生 预 习 内 容教 备 注课前热身探究新知预习测试3971163824131、 读出下列分数。 2、把一张正方形的纸平均分成6份，其中的2份用分数表示为（ ），其中（ ）是分子，（ ）是分母。理解整体“1”，用几
4、分之几表示部分与整体的关系1、 将小方块图上颜色请你把附页2图8中的小方块分别图上红、黄、蓝3种颜色。（注意：没有具体要求，涂色的方法有多种）（ ）（ ）2、分析理解（1）红色部分占图8的 。（ ）（ ）（2）黄色部分占图8的 。（ ）（ ）（3）蓝色部分占图8 的 。3、进一步理解整体把图8 剪成9 个小方块，想一想，3种颜色各占9个小方块的几分之几？（1）红色的小方块占9个小方块的（ ）（2）黄色的小方块占9个小方块的（ ）（3）蓝色的小方块占9个小方块的（ ）知识归纳：在分数中，整体“1”既可以是一个物体，也可以是多个物体。1、 有4只黑蝴蝶，3只白蝴蝶。（1）一共有几只蝴蝶？预习步骤学
5、 生 预 习 内 容教 备 注（2） 白蝴蝶的数量占所有蝴蝶数量的几分之几？（3） 黑蝴蝶的数量占所有蝴蝶数量的几分之几？2、用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几？ 红花： 黄花：长方形：圆 形：三角形：3、数圈一圈 板书设计课 题3、比 大 小教学目标1、通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解.2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小.3、培养学生的动手操作,观察比较和初步对比、总结的能力。重点难点掌握分数大小的方法，能正确的比较分母相同或分子是1的两个数的大小。预习步骤学 生 预 习 内 容教 备 注课前热身探究新知比较大小，并说说你是怎样比较的。53 2030 123
6、1251、同分母分数大小的比较（1）明确问题1434 和谁大？（3） 观察图像，比较阴影部分的大小1434所以：知识归纳：同分母分数相比较2、 分子是1的分数大小的比较 （1）明确问题1214 和谁大？（4） (2) 观察图像，比较阴影部分的大小1214所以：知识归纳：分子是1的分数相比较预习步骤学 生 预 习 内 容教 备 注预习测试1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。2、在下面图形中涂出它的。怎样才能平均分呢？3、说一说板书设计课 题4、吃 西 瓜教学目标1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、理解用分母分数加减法的意义，与整数加减法的意义相同。3、能计
7、算同分母分数的加减运算，解决一些简单的实际问题。4、培养学生分析问题、解决问题的能力。重点难点能计算同分母分数的加减运算，并解决一些简单的实际问题。预习步骤学 生 预 习 内 容教 备 注课前热身探究新知1、 么样的数是分数？举例说明。2、 写出下列分数：四分之一、七分之三、四分之三、五分之二、三分之二、九分之八。1、同分母分数加法的计算方法（1） 观察主题图，明确问题（1）它们一共吃了这个西瓜的几分之几？（2） 理解题意，列出算式（3）算法探究( )8（ ）83828+ = =知识归纳：同分母分数相加，2、分母分数减法的计算方法（1）明确问题（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（2）理解题意，列出算式（3）算法探究( )8（ ）82838+ = =知识归纳：同分母分数相减，3、 1减去几分之几的计算方法（1）明确问题（3）还剩下几分之几？（2）理解题意，列出算式预习步骤学 生 预 习 内 容教 备 注预习测试（3）算法探究( )8（ ）858 88581 = = =知识归纳：计算1减去几分之几，可以把“1”改写成分子和分母都相同的分数，在按照同分母分数减法的计算方法去计算，1、 1 1 我吃了2块。2、一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？我吃了3块。263、爸爸吃了 16 妈妈吃了（1） 它们一共吃了这张饼的几分之几？（2） 还剩下几分之几？板书设计