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1、 什么是周长教学设计教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第4445页的内容。这部分教材是在学员认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，来认识平面图形的周长的。要求同学们进一步理解周长的含义，并能根据图形的特征找出计算长方形周长的方法，学好这节内容将为今后学习其他图形的周长、面积打下良好的基础。根据本节课的内容特点，重点应放在让同学们观察、操作、交流和感悟中体会周长含义，从而自然的获得求图形周长的计算方法。培养他们的数学交流、合作和动手操作的意识。要引导好同学们获得更深刻、更准确的理解和体验。理解周长的含义是本节课的教学难点。教学目标：依据课程标准的要求，结合
2、本节课的重点、难点和同学们的年龄特征，从知识、能力、情感三方面制定了以下教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：认识周长，建立初步的空间观念；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。教学难点：正确建立周长的空间观念。教具准备：多媒体课件，不同形状的树叶12张。学具准备：要求同学们采摘树叶12张、直尺、彩笔教学方法：三勤四环节教学过程：一、定向诱导。1、欣赏。同学们，秋天已经过去，老师把对秋天的回忆收藏了起来，上课前我们一起来欣赏一下。（课件1）这些叶子太
3、美啦！欣赏了这么多美丽的图片，就让我们带着好心情一起来上课吧！2、导入。同学们，这些美丽的叶子不但吸引了我们，还吸引来一位神秘的小客人。他就藏在这片叶子下面。（课件2）小蚂蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼身体。大家要向小蚂蚁学习，养成锻炼身体的好习惯哦！（课件3）看，它要在这片树叶上跑步了。师：刚才小蚂蚁怎样爬的？（围着树叶跑了一圈）一圈就是一周。板书：一周师：这个“叶面一周的长度”板书：长度它有一个名字，你们知道叫什么吗？（叶面的周长）好，今天我们就来研究什么是周长。板书（课件4）下面就结合学习目标，我们一起来学习。二、自学探究。我们再来看一下小蚂蚁的运动过程，边看边思考小蚂蚁是
4、从哪里出发，又在哪里停下来的？对从叶柄处出发的，也是在叶柄处停下来的。小蚂蚁沿着树叶的边线在树叶表面上绕了一周又重新回到了起点，树叶表面一周的长度就是树叶的周长。（板书）当然，如果小蚂蚁是从叶尖处出发 ，再回到叶尖处，这也是树叶表面的一周，这一周的长度也是树叶表面的周长，从哪开始的就回到哪儿。（一） 摸一摸1、 拿出你准备的树叶，摸一摸它的边线，注意从哪开始就要沿着边线画到哪儿。我们刚才所摸的树叶表面一周的长度就是叶面的周长。2、 不仅树叶的表面有周长，很多物体的表面都有周长。如：你可以摸一摸课桌面的边线。（演示）我们所摸的这一周的长度就是课桌面的周长。还可以摸一摸数学书封面的周长。3、 说一
5、说。师：我们教室还有许多物品都有它们的周长，现在请你们选择自己喜欢的物品，找出它的一个面，沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。把你们找到的周长指给同桌看一看。（演示）要从起点开始，最后还要返回到起点。（二） 描一描。1、 刚才大家都能用手去摸出图形的周长，想一想也学一学小蚂蚁的方法，描出它们的周长。打开书44页描一描树叶的周长。2、 还想再描吗？打开书45页，用你喜欢的颜色描一描“试一试”第一题。3、 （课件）老师这儿还有几个图形，你能描出它们的周长吗？我找学生用手比划一下。4、 （课件）再看下面几个图形，你能找出它们的周长吗？为什么？什么样的图形有周长？板书：封闭图形三、讨论解疑。同学们真了不起！不仅能摸出图形的周长，还能用笔描出图形的周长。那么在本节课学习周长的过程中有没有遇到什么困难呢？好，下面老师就来考考你的眼力啦！（课件）同学们都能善于观察，爱动脑筋。老师为你们的表现感到自豪！下面我们就再来巩固练习一下。四、反馈总结。（课件）1、 算出图形的周长。2、 哪个图形的周长长？3、 谈收获。周长在生活中应用广泛，这是生活中常见的场景，现在正是种瓜种豆的好时节，相信同学们的菜地已经整的差不多了，种上菜以后又怕牲畜们捣乱，那我们就可以用我们今天学习的知识来解决，回去量一量你家菜地的周长，给他围上篱笆吧！