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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2019 年春八年级语文下册第三单元12 诗经二首学案关雎【学习目标】1、了解有关诗经的基本知识2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3、 理 解 诗 的 主 要 内 容 ， 感 受 诗 中 美 好 情 境 。【学习重点】1、 在 诵 读 中 体 会 这 首 古 诗 的 内 涵 。2、兴的表现手法。【学习过程】一、文学常识1、诗经是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约 五 百 年 间 的篇 诗 歌 。 原 本 只 称 诗 ， 在 先 秦 典 籍 里 通 称 ， 汉 代 以 后 ， 儒 家 奉 它 为 经 典 ， 始 称 诗 经 。2、诗
2、经包括“、”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。共一百六十篇，是诗经中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。大雅（ 31 篇），小雅（ 74 篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。3、表现手法有、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。“、” 合 称 为 诗 经 “ 六 义 ”4、诗经中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。5、关雎这首诗是305 首中的第首。二、【自主学习】1、正音。睢鸠 ()窈窕 (
3、)好逑 ()荇莱 ()寤寐 ()辗转（）芼()钟鼓乐之（）1 / 3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2、解释加点的字。关关雎鸠君子好逑左右流 之寤寐求 之寤寐思服琴瑟友 之左右芼 之钟鼓乐 之3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。三、【初步感知】1. 这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。2. 脉络分析：全诗可分为三章，请概括。四、【品读探究】1、理解前两句。“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？作者写这两句的作用是什么？2、阅读全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？蒹葭【学习目标】1、体会景物描写
4、的作用，感受诗歌优美的意境；2、把握“追求者”和“伊人”的形象。3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。【学习重点】1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。【学习难点】感受诗歌画面美、人性美。一、自主学习1、给下列词语中加点字注音。2 / 3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！蒹葭 ( )伊人 ( )溯洄 ( )萋萋 ( )晞()湄( )跻 ( )坻 ( )涘 ( )沚 ()2、解释下列字词。苍苍：伊人：溯洄：洄：从：阻：溯游：宛：萋萋：晞：湄：跻：坻：采采：未已：已：涘：沚：3、根据注释与借助工具书，翻译全诗。三、合作探究1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？2 在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？3、 展开联想、再现诗歌意境。同学们看大屏幕，选取几种景物把你在脑海中形成的画面用几句话描绘出来。（屏显词语：蒹葭（芦苇）白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。）四、拓展延伸1 、刚才咱们描绘了诗中景，再来看看诗中人。这时候，主人公出现了，在这样的氛围下，他在做什么？心情又怎么样呢？我们一起来看。（齐读课文，小组讨论）2. 你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？3. 诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？3 / 3