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1、浅谈学校对初中生家庭教育辅导工作的内容与方式 摘要：孩子成长的道路上，父母对孩子的教育有着义不容辞的责任和不可替代的作用。家庭教育的现实要求学校必须加强对家庭教育的指导。我校在多年的实践研究过程中，通过调查分析了解了家庭教育的现状，研究探索了学校对家庭教育指导的内容和方法，指导工作取得良好效果。关键词：家庭教育辅导、内容、方法众所周知，教育孩子是一个系统工程，只有将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合，才能促进孩子的健康成长。而在孩子成长道路上，家庭是其人生观、价值观和世界观形成的摇篮，是向孩子传送健康理念、知识的重要载体。父母对孩子的教育有义不容辞的责任和不可替代的作用。随着年轻一代家长文化
2、知识水平的提高，许多家长已经认识到，家庭对孩子的责任不只是生活上的满足，更重要的是让孩子心理健康、人格健全。然而真正实施起来，却时常走进传统家庭教育误区，如：重智力教育轻品德教育，忽视个性品质培养；重专长培养轻素质培养，忽视非智力品质培养；重生活投入轻教育投入，忽视劳动行为教养；重学校教育轻家庭教育，忽视同步教育培养；重家庭教师轻父母家教，忽视亲子互动的培养等等。苏霍姆林斯基指出“如果不关心家长的教育修养，任何教育教学的任务都是不可能解决的”。如果学校忽视家长的困惑孤立地开展教育教学工作，只能获得事倍功半的效果。所以，利用自身丰富的教育资源优势，利用在信息传播方面的技术优势帮助家长更好的明确自
3、己的责任和义务，学习先进的家庭教育理念，形成适合自己孩子的教育模式，是学校不可回避的责任。本文将在总结我校家庭教育指导工作的基础上,提出学校对初中生家庭教育辅导工作的内容与方式。一、学校对初中生家庭教育辅导工作的内容我们根据对家长的家庭教育情况调查得知,家庭环境好、学历高的家长有更多接受新鲜理念的条件与机会、教育观念较为科学，也能用比较好的方式教养孩子。依据我校家庭教育的情况及家长的需要，我们认为把学校对家庭教育指导的内容，主要定位为帮助家长树立正确的教育观念、掌握教育规律、运用科学的教育方式提高育人水平三个方面，其中转变教育观念是核心。1.引导家长建立正确的家庭教育观念。教育观念是教育在人脑
4、中本质属性的反映，对教育行为起着制约和指导作用。它首先影响家长对子女的教育目标、期望，进而影响其教育态度、方式，直接影响到亲子关系。教育观念主要是教子观、儿童观、亲子观、人才观。2.帮助家长掌握教育规律，提高科学育人水平。教育是一门科学，孩子成长发展有它的客观规律。只有掌握了教育规律和教育科学知识，了解孩子成长发展、学校教育和家庭教育的基本规律，才能顺利地实施家庭教育，妥善解决家庭教育实践中遇到的种种问题，取得理想的教育效果。因此，学校可以通过各种方式组织家长学习教育学、心理学、社会实践学方面的知识，学习有关的法律法规等。3.指导家长运用科学的教育方式、技巧提高育人水平。家庭教育的效果，不仅取
5、决于教育者主要是父母的教育动机、教育内容，在很大程度上还取决于适合孩子的教育方式、技巧。因此，学校可以通过各种方式组织家长学习交流教育方式及心得，让家长能够更科学地进行教育。二、学校对初中生家庭教育辅导工作的方式学校对家庭教育指导的形式是根据家长的需求分类的，其基本类型有：集体指导（共性需要）、分组指导（身心发展不同需求）、个别指导（特殊需要）。依据家长的需求并结合学校教育实际，通过实践我们探索出了下列指导方式：1.专家专题讲座。学校根据家长的需要按计划邀请相关专家给家长以系统性的指导，除进行必要的教育理论、方法讲授外，还请家长交流家庭教育的方法、经验，提出家教中的问题和困惑并与专家共同探讨，
6、有效地调动了家长参与研究家庭教育的积极性。从我校开展讲座后的匿名反馈调查中我们得知：家长们都认为讲座让他们受益匪浅，他们从中学到了相关的家庭教育方法与技巧，能有效地运用于实践中以改进自己的教育方式并取得了一些成效，他们都希望能有更多的机会参加这种讲座。2.建立家教咨询站。安排资深班主任、心理辅导教师定期接待家长，及时解答家长在家庭教育中遇到的问题、帮助家长在解决与孩子之间的矛盾过程中反思自己的教育方式并加以改进。通过这种方式，家长们能够迅速获得学校给予的具有针对性的帮助和指导，能及时地解决家庭教育问题，避免了在家教过程遇到问题时处理方法的盲目性和随意性。3.家长会。学校不再用以前在家长会上更多
7、的只是公布考试成绩、介绍本班学生学习和生活表现的做法，而是把这些信息利用各种表格及材料发到每一个家长的手中，让家长能够更直观地了解孩子在校的表现及各位老师对孩子、家长的建议。这样可以留出时间让家长们畅所欲言，提出自身在家庭教育中遇到的困难、发表自己的教育观点、介绍自己家教的成功经验。除此之外，一些班主任还依据班上的实际情况开展家长、学生、教师的交流会，让孩子与家长、老师针对家庭教育存在的普遍矛盾进行交流与沟通，让孩子与家长之间得以更大限度的理解与相互体谅；也有一些班级根据班上一部分同学存在的共同情况开展家教方法交流会，让这些家长们可以更有针对性地对某些问题进行交流并有效地解决。4.家访。家访是
8、学校对家庭教育进行个别性指导的一种有效途径，学校要建立相应的制度，保证家访的正常开展。我校常年坚持教师对学生的家访活动，并在南宁市首创集体家访，开展“走进社区，走进家庭，共商教育”的主题活动，采取集中座谈的方式，达到学校与单位领导沟通，共商学校工作；教师与家长沟通，共商学生的教育指导问题。5.开放日活动。学校可以定期对家长开放，请家长到校听课、观摩教育教学活动，不仅能让家长直观地了解学校教育现状和孩子的表现，了解到自己家庭教育的效果，更能通过观摩学校的教育教学活动得到启发，进一步完善自己的家庭教育。6.建立学校与家庭的信息通道。信息的畅通是家校合作最根本的要求，利用电话、网络等快捷的信息沟通手
9、段能克服时间、空间的限制，缩短了教师与家长的距离，让家庭教育指导能更有效并及时地发挥作用。7.针对家庭教育中存在的共性问题和热点问题，如：“家长如何帮助孩子应考”“如何与孩子一起度过青春期”“教你用心理暗示与孩子沟通”等，学校可以编制家庭教育指导读本、利用校报、校刊、校园网等各种载体帮助解决疑难问题，向家长宣传科学的教育方法。让更多家长能够得到更多、更有效的指导，同时弥补讲座和其它指导形式的不足。8.向家长介绍家庭教育报刊、读物、电影、电视、录像、广播和录音等，让家长们能最大限度地吸取相关知识、树立科学的教育观念、学会以科学的方式进行教育。参考文献：1傅冠华 学校如何指导家庭教育 2001年第5期2指导家长开展家庭教育的探索与实践 刘斌 教学与管理2005年6月3家庭心理辅导彦农秋主编 中山大学出版社2004年8月第1版4家庭教育指导的目的、任务、性质与渠道 山东教育 2004年 Z3期5家庭教育指导工作的对象、内容与形式山东教育 2004年 Z3期6学校对现代家庭教育指导模式研究 作者：浙江省杭州市教育局课题组 韩似萍(执笔)转贴自：中国家庭教育网7.积极开展家庭教育的指导工作 教学与管理 2003年 05期