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1、-精选文档 -金峰小学公开课授课老师：李锦文教学目标：1.知识目标：学生能听懂会说身体部分部位的名称head,face,nose,ear,mouth,eye,neck.能听懂会说句子 Touch your head ./Draw a ear on the face.做到语音正确 ,语调自然。2.能力目标：让学生感受到身体部位名称在生活中存在的广泛与重要，学生能在具体真实的语言环境中准确的问答；通过多项活动，培养学生主动思维、大胆实践的学习能力；扩展学生对身体部位的名称在实际生活中的应用能力。3.情感目标：结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。引导学生关注生活，让学生了解中
2、西文化的差异。4.策略目标：运用多种教学方法，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取知识，主动与同学交流，一起分享学习交流的乐趣。教具准备 :单词卡片、收音机、教学挂图、长尺。教学方法：情境教学法、全身反应法、直接法、听说法教学重难点：可编辑-精选文档 -1.head 是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发不分。2.eye 指“眼睛” eye 的复数是eyes.3.句型 Touch your head /eyes/nose/face/ears/mouth/neck. Draw a mouth/nose on the face.4.se 字母组合发 /z/ 的音。教
3、学过程：Step 1. Warming up1.Greetings2.Let s chant“I can sing ”twiceSing, sing, I can sing,（做唱歌动作）Dance, dance, I can dance,（做跳舞动作）Swim ,swim, I can swim,(做游泳动作 )Draw, draw, I can draw.（做画画动作）Step 2 Presentation1.教学新单词： head,ear,eye,mouth,nose,face,neck教师用拼图法引出本课单词。T: Today we are going to learn Lesson
4、7. First lets play a game.我们来一起做个拼图游戏。What s this?Ss: 脸蛋。T: Right. Read after me: face.(用升降调，开火车等方式操练)How to spell it?S1: F-a-c-e.T: Good . Let s repeat his answer.可编辑-精选文档 -Ss: F-a-c-e.教师用以上方法引出其他六个单词。T: Who is he?我们拼出谁了呢？Ss:喜羊羊。T:我们今天学了什么呢？Ss:身体部位。T: Yes. Read after me , body.(升降调操练 )2.操练单词： head,
5、ear,eye,mouth,nose,face,neck教师用 chant 来操练所学的单词。点点头， head,head就是头摸摸脸， face,face是脸蛋碰碰鼻， nose,nose是鼻子张张嘴， mouth,mouth是嘴巴眨眨眼， eyes,eyes是眼睛抓抓耳， ears,ears是耳朵妞妞脖， neck,neck是脖子3.教学新句型： touch your mouth/head/nose/eyes/T:What am I doing? (老师摸一个学生的头 )Ss：摸。T:Yes.Read after me .touch. ( 全班开火车，每组的第一个同学摸后一个同学的肩膀说
6、touch.)How to say“摸你的头” in English?Ss：Touch your head.教师用同样方法教学句型：Touch touch yourmouth/head/nose/eyes/neck/face.Step3.Play games:1.I say ,you act可编辑-精选文档 -老师念指令，同学们做动作。2. I say, you drawStep 4:Sum upT: What did we learn this lesson?Ss: 单词： Head,eyes,ears,neck,face,nose,mouth.句型： Touch your head/face/neck/nose/mouth/eyes.Step 5.Homework1.熟读本课内容，2.完成一册通上本课的练习。教学反思： 这节课从内容上看，内容较多，但是不难。因此重点应该把握单词的发音通过这堂课的教学，我觉得整体的课堂安排条理还是较清晰的，突出了本课的重难点。活动的方式也是多样化的，激发了学生的学习兴趣。但对于教学的复习导入环节不够明显，游戏的设计对于教学意义不够。重点句型的把握还不够。如： Touch your head. 在歌曲部分，要先把前面的单词和句型掌握好，要服务与教学。在歌曲上先适当解释生词，并引导他们做动作效果会更佳，在这些部分还有待改进。可编辑