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1、2013年广州一模文综历史之我见2013年的广州一模已经考完，成绩也出来了。和之前做的时候，感觉一样，这份题目对学生综合能力的考察要求比较高，因而导致学生在实际的做题中遇到不少障碍，很多学生考的不理想，尤其是对于现在还在抓基础的中等同学。下面就广州一模说说自己的一些浅显的看法。1、关于难度。这份题目咋一看还是有它的难度评级的。比如选择题的15、16、17、23和材料分析题38题里要求的写出1936年中国金融发展有利条件等，这些题目的选点跨度比较大、主题设计巧妙，学生不好做。它们中有些是采用新材料、创设新情景来命制题目；有些加大试题的阅读和开采量，尤其是表面上编撰一些情景的例子，而事实考察的都是
2、考纲内容，也就是主干的概念知识。比如15、有学者认为：“甲午战争是中国历史上第一次在形式和内容两个方面带有近代意义的对外战争。”其主要依据应是（）A、北洋海军的参战B、战争由朝鲜引发C、日本是亚洲第一个近代化国家D、马关条约允许外国在华投资设厂。这道题事实上想考察的是在甲午战争中，中方作战上有区别于以往战争的特点，这里主要指的就是军事上有了近代化的味道，但近代化在学生的眼里大多指的是经济政治的近代化，而没想到方方面面的近代化。因而这套题目的出题类型风格，按照现行高考发展方向而言极具针对性。学生要具备很好的时空观念，在材料分析题的设问里，都出现了时间的词汇，也有特定的指代，目的性更强，所包含的信
3、息量更大。2、关于新意。个人觉得，一模的材料分析题里，出现不用根据材料的问法。而且问的问题还不是岳麓版里的内容，而是其他版本的，这是不是有个信号要整合优化版本资源呢，不得而知。其次，提高思维能力目标的考查。这些思维能力考查主要表现在：对于概念的理解，对于规律的把握，对于方法的积累，对于观点的罗列，对感悟的认识等。不管是选择题还是材料分析题，都要求学生们具备在原有基础知识的框架下，要有知识迁移的能力。通过引入新的思考角度和评价标准，强化教科书中的某些观念，淡化另外一些观念或者完全否定教科书中的某些观念，提出一些与之截然相反的观念。3、关于评分标准。这套题的评分标准里出现了大量“其他表述，可酌情给
4、分”的字眼。这说明了命题者也觉得从题目里得出的信息难以准确写出来。所以我们的学生在组织答案时，既要鼓励写准确，也要写全面。4、关于题目设计。 结合近几年的模拟题高考题的设计，都有一个明显的信号，就是越来越社会化、生活化了，所以题目求新求变，贴近时代生活，反映民生话题。也正如此，学生往往感觉有力使不上，该记的知识点都记了，该学的内容都学过了，不是说万变不离其宗吗？不是说依纲靠本吗？为什么受伤的还是自己呢？究其原因，当然基础知识掌握必然是不到位的，但也有学生临场应变转化知识点的能力太缺乏了，不会将问题简化。所以必须在后阶段学习中，加大审题的练习，查漏补缺，对于知识点和史实要真实再现复述出来，以及建立细密系统的知识网络。总而言之，广州一模题目耐人寻味，需要细细品味。此作乃个人观点，不供参考。