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1、冰心诗四首之母亲纸船一、教学目标1知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式。3道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。二、教学重、难点1体味、鉴赏两首诗歌的思想感情，并能有感情地朗诵诗歌。3联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。三、课前准备影像资料、flash歌曲、图片四、课时安排一课时五、教学过程（一）创设情境（感受母爱）：（播放影像资料游子吟）这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，是世上至真至纯的爱，今
2、天我们就借助冰心的母亲和纸船这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。（二）自主学习（体会母爱）：1.冰心，原名 ，现代著名 ， ， ， ，著有 等。2.诵读诗歌，体味感情。大声朗读课文母亲、纸船，用心体会诗歌所蕴含的思想感情（三）合作探究（感受母爱）（一）母亲：（补充写作背景）1自主学习大声朗读课文，体会情感。你能说说你的感受吗？（注意把握诗的情感、节奏、语音、语调）2合作交流（1）诗中“心中的风雨来了”,“风雨”指什么?指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情.（2）体味两个“躲”字表达出的作者的感情？联想和类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌母爱的温
3、暖和伟大。（3）你能不能讲一个你的现实生活中感人的母爱故事。（播放flash歌曲：阎维文母亲）过渡语：母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看纸船是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。（二）纸船寄母亲： （补充写作背景）合作交流：1.这首诗中作者用 叠纸船 细节寄托对母亲的挚爱的？（归纳写法：托物言情）2联系作者与母亲身处的情况，再次朗读体味作者表达的情感。（圈点出表达情感的词语）例如：从不肯妄弃 仍是不灰心 总希望 至爱的女儿 含着泪叠3.在现实生活中，你是通过哪种方式来表达对母亲的挚爱的？四、点拨探究（感悟母爱）1.母亲和纸
4、船寄母亲都是母爱主题，仔细品味和辨析这两首诗，找出其中微妙的区别。第一首的情感侧重于：母亲是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重于母爱的付出。第二首的情感侧重于：纸船是步入青年后对母爱的怀念和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。2你能读出这两种不同的情感吗，试一试，争取背诵。五、拓展延伸（表达母爱）1.母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。母爱是 。母爱是站在村头的一个等待的身影。母爱是 。2.歌曲欣赏烛光里的妈妈寄语：母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！