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1、精品文档如梦令说课稿洛源镇中心小学李璇说教材：如梦令一词所记述的内容十分平淡，大意是讲述作者曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致酒醉，找不到归家之路，撑船随意游转，没想到误入荷花丛中，惊醒了一群同样“沉醉”的鸥鹭。整首词言语如内容一般平实、自然。它侧重在写景，融情于景。通过景物描写来抒发和表达对自然的赞美和对生活的热爱，故而意境含蓄深沉。词中只见景却不见人。而事实上作者的行踪早就融入到景中去了，成为意境的一个重要组成部分。说教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首词。2. 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象并描述出来。3. 培养学生古诗词的鉴
2、赏能力。重难点重点：能够理解、背诵并默写这首词。难点：结合词句展开想象， 理解、领悟词的内容和意境， 并能够描述出来。 。说教法：1指导朗读：引导学生读中感悟，悟中品读。2情境创设：引导学生置身诗境，以景入情。（针对六年级学生朗读感悟能力，已经能够通过反复朗读，大致理解诗词表现的意思和所叙述的事情，因此结合学生年龄特征和阅历经验，确定如下的学习方法。）。1欢迎下载精品文档说学法：1读中感悟：在反复自读、诵读、品读等各种朗读形式下，能让学生对诗词有一个感性的认识和情感上的调动。2合作探究：根据新课标要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能。
3、说教学准备：多 媒体课件说课时： 一课时说教学过程：（一）导入新课，初步读文1回顾以前所学李清照的夏日绝句，导出新课2. 介绍词和词牌名。3指导朗读。通过学生个别读，集体读，教师范读，师生同读等方式，引导学生朗读时要注意停顿，读出诗词的节奏和味道。【设计意图：了解李清照的生平，区别词与诗的不同特点，明确学习要求，掌握学习方法。加强朗读指导，体会诗词音韵之美。不仅让词“活”在学生的嘴上，更能“活”在学生的心里。只有解决了难读的问题，才能解决“难入”（入情、入境）的问题。】（二）批文悟情，理清情线1引导学生质疑，与学生共同探讨学习词的方法。2通过总结出来的学习方法，明确学习任务，让学生能够有针对性
4、地通过合作学习完成任务。3在学生理解了课文大意的基础上，引导学生理清课文的感情线索，继而加深对课文的理解。2欢迎下载精品文档4再指导学生读整首词。【设计意图：学生能通过问题提示，把握词的大意，理清课文的感情线索。能够有针对性地通过合作学习完成任务。】（三）想象画面，以读感悟。1引导小组讨论诗词内容。2指导朗读，展开想象，感悟美丽的画面和意境以及作者美好的心境。并结合学生理解说说这几幅画面所描绘的内容和意境。3教师范读，将学生再次带入美妙的意境中。4总结课文。【设计意图：通过寻找画面，帮助学生把握整首词的基本内容，体会本词的特有的 “图画”美、“意境” 美，并通过学生自己的拓展想象，让画面有“声”有“色”，并通过学生的连续想象，在学生的头脑中变成“动画”通过文字与画面的结合，在品读中感悟词中所描绘的意境之美，感受女词人美好的心境。】我的说课到此结束，还望各位老师批评指正。3欢迎下载精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。4欢迎下载