《苏教版三年级语文下册《文16 跟踪台风的卫星》研讨课教案_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《文16 跟踪台风的卫星》研讨课教案_1.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课 题跟踪台风的卫星课时22日期教学目标1、 分角色朗读课文，整体感悟“三次较量”，有条理地说出卫星是怎么跟踪台风的。2、 体会对话、神态及动作对于塑造角色形象的作用。3、 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学难点分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学准备课件预习要求让学生熟读课文。教学过程二次修改、旁注一、复习导入。1今天我们继续学习课文 2、我们上节课学习了本课的字词，你还会读吗？谁来试试。（指名读，齐读）3、（1）课文中，是（ ）跟踪（
2、）（2）卫星和台风之间展开了斗智斗勇。它们之间进行了几次较量？（3）过学习第1、2自然段，台风和卫星给你留下了什么印象？通过哪些词看出来的。打开课本，齐读第一自然段，读出台风的气势汹汹和蛮不讲理，狂妄和卫星的自信。二、学生根据要求自学：1、请同学们默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“”划出来；并找出描写卫星的句子，用“”划出来。2、请同学们放声自由读读划出来的句子，边读边思考，自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的自信。三、精读赏析，细读感悟：卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？（一）第一次较量（3-4自然段）1、指名读第3自然段（1）什么是狂怒？台风为什么要狂怒地嚷着？（卫星
3、说要时刻跟踪）（2）台风对卫星说这些话是为了什么？（吓唬卫星）（3）谁再来把吓唬的语句读一读。 （4）台风怎么个厉害法呢？（ ）见我（ ）。人见我呢，汽车见我。（5） “嘿嘿”，这后面台风还会说什么呢？2、面对蛮横无理的台风，卫星怕了吗？卫星是怎么说的呢？体现自信。3、听到卫星这样说，台风是怎么做的？狂暴地跳起来狂暴说明了什么？台风更恼怒了他又想做什么呢？打卫星 4、结果怎样呢？为什么呢？5、小结：第一次较量，台风和卫星是如何较量的？生说：台风吓唬、猛扑，但是不管用谁胜利了？卫星6、齐读第三、第四自然段，读出台风的狂怒、狂暴，也要读出卫星的自信。（二）第二次较量 （5自然段）1、第五自然段台风
4、想怎么做？2、自由读第一句话，你读懂了什么？（台风跑得飞快）3、甩掉了吗？从那句话中可以看出？紧紧地4、对于台风想用甩的方法来摆脱自己，卫星是表现得怎样？（没门儿）6、台风和卫星的对话来读读。指名读7、小结：第二次较量中，台风对卫星说齐读，但是卫星去嘲笑台风齐读。看来，这第二回合，是谁胜利了？（卫星）（三）第三次较量（6-7自然段）1、（1）指名读。（2）交流：你知道了台风的第三招是什么？（板书：扑向城市）你觉得这台风怎样？从哪儿看出台风的气势汹汹？（暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地）什么是暴跳如雷？（学生表演）谁能读好这个词。生读（3）让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。（4）台风扑向城
5、市，会干什么坏事呢？ （5）此时此刻，你会怎么读好这个句子呢？指名读2、但是结果怎样呢？（1）引读：出乎预料的是，他发现（2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？有说有笑3、台风没有造成破坏，为什么呢？（1）及时报告原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。（2）自豪地说应该怎么说？自己试试自豪地读（3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。（读资料）（4）学到这里，你想对气象卫星说什么？（了不起）（齐说 ）4
6、、小结：第三次较量，台风想搞破坏，但是由于卫星及时、准确的报告，没有得逞，所以说，第三次较量又是谁胜利了？四、学习第八自然段1、总结：同学们，台风和卫星斗智斗勇三次，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本气势汹汹、狂妄的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？（懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去）2、出示第八自然段。（1）指名读第一句。他啊，再有没有以往那么神气了。（2）那卫星就结束了他的工作了么？他怎么做的？如果这股台风彻底消失了之后呢？（3）齐读。五、拓展。 其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。课后，请同学们做一个小发明家，设计一种卫星。板书设计：16、跟踪台风的卫星一 猛扑二 甩掉三 向城市扑去教后记(第 篇)