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1、第二单元 我们周围的空气,课题2 氧 气,1,沐风教育,【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？,【新课引入】,如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质。,2,沐风教育,（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水,一、氧气的性质,1. 氧气的物理性质,改变条件： 氧气 液氧 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）,蓝色钢瓶,3,沐风教育,2. 氧气的检验,（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ）,这一实验可以用来检验氧气的存在 ：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。,讨论：某气体不能使带火星的木条
2、复燃, 该气体一定不含有氧气,对不对？,不对,氧气浓度太小的话也不能使带火星的木条复燃。,4,沐风教育,【现象】 1、淡蓝色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,（1）硫与氧气反应,硫在空气中燃烧,硫在氧气中燃烧,【现象】 1、蓝紫色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,S,O2,SO2,集气瓶中要放些水， 为什么呢？,可以吸收二氧化硫，防止污染空气。,5,沐风教育,【现象】 1、发红2、放热3、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,（2）碳与氧气反应,碳在空气中燃烧,碳在氧气中燃烧,【现象】 1、白光2、放热3、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,C,O2,CO2,6,沐风教育,【讨论】 物质在空气中
3、燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？,氧气含量越高，燃烧越剧烈。,可不可以用木炭或硫代替红磷，做“测定空气中氧气的含量”？为什么？,7,沐风教育,Fe,O2,Fe3O4,【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？,（3）铁与氧气反应,【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热3、生成黑色固体,防止生成的灼热的四氧化三铁炸裂瓶底。,8,沐风教育,火柴的作用：,将铁丝绕成螺旋状：,待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：,用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈,引燃铁丝,增大与氧气的接触面积、更好地聚热，预热效果好,防止火柴燃烧消耗过多的氧气，使铁丝不能顺利燃烧, 氧气的量要比较多,你知道
4、吗？,9,沐风教育,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、 氧气,硫、 氧气,铁、 氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,10,沐风教育,3. 化合反应与氧化反应,化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 A + B = AB （多变一）,氧化反应：物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。,（基本反应类型之一）,（非基本反应类型）,11,沐风教育,判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应,讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,12,沐风教育,化合反应和氧化反应的关系,化学反应,化合反应,氧化反应,1,2,3,4,有氧
5、参加的化合反应同时也是氧化反应,13,沐风教育,1、能除去空气中氧气，且不生成其他气体的是（ ） A木炭 B红磷 C硫 D铁丝 2. 下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是（ ） A.氢气 B.硫粉 C.红磷 D.木炭,练习：,B,c,3.下列现象中，不能证明空气存在的是( ),A.空瓶倒立放入水中水不易进入瓶中 B.向自行车内胎充气,C.疾风知劲草 D.太阳照在桑乾河上,D,14,沐风教育,4. 观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（ ） A. 集气瓶中的气体可能是CO2 B. 集气瓶的气体可能是空气 C. 集气瓶中的气体一定是O2 D. 集气瓶中的气体一定是N2,A,5.下列有关实验现象的描述错误的是（ ） A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性 气味的气体 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡 后变浑浊,B,15,沐风教育,氧气的化学性质,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以供给呼吸，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。 氧气含量越高，燃烧越剧烈。,【小结】,16,沐风教育,