《苏教版三年级语文下册《文5 雪儿》研讨课教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《文5 雪儿》研讨课教案_3.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、5、雪儿教学目标1、联系上下文理解重点词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。教学重点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。教学流程一、复习导入，体会孤独1、这节课,我们继续学习雪儿,这是小作者为一只信鸽取的名字,让我们一起来亲切地呼唤一声雪儿。2、通过上节课的学习，我们知道雪儿是在什么情况下来到我身边的？二、感悟“相伴”，体会亲密 1、同学们，雪儿是在我孤独、寂寞、无聊的时候被带到了我的身边，课文第二自然段就写了我和雪儿的相依相伴。请大家去
2、读课文的第二自然段，看看刚来时的雪儿是什么样子?我为雪儿做了哪些事？把相应的句子用横线划出来，想想从中体会到了什么？2、交流（1）师：刚来时的雪儿是什么样子? 课件出示: 这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。 “哀伤”是什么意思？白鸽的眼睛里为什么充满了哀伤？“我”为什么能感觉到？雪儿此刻的遭遇跟小作者多么地相似,真是同病相怜啊!所以小作者一眼就看出了雪儿的哀伤。指导朗读。（2）师：我为雪儿做了哪些事？从中你体会到了什么？课件出示:我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。这句话写了我为雪儿做什么？（洗澡敷药、取名）你体会到了什么？（抓
3、住“洗了澡”，“敷了药”来体会“我”对雪儿的关切、怜爱之情抓住“雪白雪白”来体会雪儿很可爱。（展示雪儿图片）看，这就是洗完澡，敷完药后的雪儿，说说你看到了一只怎样的鸽子？课件出示:从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云这句话写我为雪儿做了什么？（每天陪伴雪儿去看蓝天白云）我和雪儿为什么要天天去看蓝天白云呢？这要联系我和雪儿当时的处境。请两个同学，一个读第一自然段写的我当时的情况，一个读第二自然段中写雪儿刚来时的样子的句子。 现在你知道我和雪儿为什么要天天去看蓝天白云了吗？来，说给同座位的同学听听，是啊，我和雪儿都特别向往外面的世界，向往那自由的生活。相同的处境，共同
4、的向往，使我们成了形影不离的好朋友，成了心心相印的挚友。给“飘悠悠悠”换个词，从这个词，你能感受到他们在看白云时会想到什么呢？感受了我和雪儿之间的感情，体会了我和雪儿内心的感受，我们一定能读好这两句话了，哪个同学来试着读读这两句话。三、品读“欢呼”，体会快乐1、 同学们，当我听爸爸说雪儿是一只信鸽，是不怕任何艰难险阻，忠实地为人们传递信息的“蓝天信使”的时候，我就更盼望着雪儿能重返蓝天了。终于有一天雪儿展开双翅飞起来了。2、 课件出示:啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。“我”为什么欢呼?(雪儿又能飞了)圈出描写雪儿飞翔时的动作词语，读一读，感受一下雪
5、儿飞得怎么样? 在这里什么是美丽的？是的，雪儿划出的弧线是美丽的，在蓝天自由飞翔的雪儿是美丽的，一句话，自由的鸟儿最美丽。3、看到雪儿飞得这么高这么美,我的心情怎么样?(高兴、激动) 你能把高兴、激动的心情读出来吗? 指名读。男女生赛读。你能不看字幕把它背出来吗？试试看。四、默念“祝福”，体会惜别1、同学们，雪儿能展翅飞翔也意味着我和雪儿别离的时刻到了，我为雪儿的重返蓝天欢呼，但在分别的时候又是别有一番滋味在心头。请你们自由读课文的最后一段，你能体会到我和雪儿别离时的感情吗？从哪些地方体会到的，把词或句子划出来。2、我和雪儿此刻是依依惜别，雪儿是“转着圈儿咕咕直叫、望望我，似乎在向我祝福”我是
6、“是喃喃说道、把雪儿轻轻捧起”。这种难舍难分的情感，你能用朗读把它表达出来吗？ “喃喃说道”应该这样读（师范读） 请你们带着惜别之情，轻声地把这段话多读几遍，然后把它背给同桌听。3、同学们，在我受伤孤独寂寞时，雪儿来到了我的身边，我们相依相伴，我为他洗澡、敷药，取名，陪他看蓝天白云。当他重返蓝天时，虽然有万分的不舍，仍为他欢呼。当我们即将分离时，他却咕咕直叫。想像一下，如果雪儿会说话，在离别之际，他会对我说些什么？我又会对她说些什么？写一段话，描述一下我和雪儿分别时的情景。谁来把你写的读给同学们听听。小结：是的，他们都会祝福对方能生活得自由、快乐，能不再受到伤害，无忧无虑。在这儿，我们也祝福所有的鸟儿们自由、快乐，让我们和它们共同拥有一个和谐的家。