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1、农村小学美术地方特色开发利用的研究结题报告一、课题界定及理论依据（一）课题的界定:农村小学的美术教学，由于地域和条件有限，正接受着各种纷繁因素的冲击。农村美术教师如何尽可能的运用一切可能的方法、手段，尤其是利用好本地资源，以提高教学效率，展示有特色的教学成果，以提高美术教学在学校乃至学生和家长对美术非主课的待遇。(二)理论依据：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着重树立小学生的审美情趣和对美术教育创造性思维与想象能力的培养，所以在新课程教育中，教师和学生都是课堂的参与者。教师只有从思想上认识美术新课程教育的重要性，才能更好地为美术新课程服务，我国小学美术教学大纲明确规定。鉴于农村
2、美术教育工作的现状及影响其发展的一些原因，作为一名农村美术工作者，我觉得应该对农村的美术教育工作的重要性有重新的思考和清醒的认识，主动担负起农村美术教育的重任，充分挖掘农村美术教育的潜力和资源，根据农村教育的实际特点大胆地进行农村美术教育的探索和研究，变劣势为优势，完全可以走出一条具有农村特色的美术教育的新路子。大力提倡素质教育的今天，在个别学校尤其在农村学校依然是语、数、外的天下。在农村学校中挤占、挪用美术课的事件时有发生，“美术”似乎已成了聋子的耳朵-摆设。这种状况令人担忧。农村美术教师面对这样的困境，要有在“夹缝”生存的精神，保持昂扬的斗志，不要一味的埋怨，对自己有信心，对学生有信心。利
3、用好本地资源，对教材灵活运用，大胆合理地开发校本资源，为学生的美育做出贡献，是势在必行的。二、课题研究目标及主要内容：（一）研究目标：1、我们希望通过本课题研究，让我校缺乏相应的教学器材设备，学生买不起学习用具等现实条件下，充分挖掘农村美术教育的潜力和资源，变劣势为优势，使农村学生能够快乐的绘画，接受美育的熏陶；2、通过对本地资源的大胆充分挖掘和师生的共同实践操作，走出一条具有农村特色的美术教育的新路子。（二）、课题研究的内容及研究方法主要内容：1对目前农村美术教学现状的研究。主要是调查农村学校美术教学开展现状，农村小学生对绘画材料的准备情况，以及本地可开发可利用的有利资源（包括：绘画材料、本
4、地民间艺术、文化特色、山水特色等）的搜集和准备 。作为美术教学的资源。 2引导学生在生活中学习中关注搜集可利用资源，使学生明白美术是具有地域特色的，应从生活中发现没和各种唾手可得的可利用资源。把广大的农村的地区的丰富多彩的美术课程资源利用到美术创作中去，形成特色农村美术教学。3合理地利用各种资源，通过各种美术表现手段进行美术教学和创作。这也是本课题的研究的重点和难点，在理论探究的指导下，通过美术教学实践，探索出农村美术教学的特色教学：（1） 摆脱教材束缚，贴近学生实际。特色化美术教学顺应教改的需要，努力开发农村当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改、补充一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特
5、殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。（2）开放教学过程，满足学生需要。a、走进生活，丰富素材库。美术根植于生活。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹，五彩斑斓的大千世界。这些事物为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。在特色化美术教学的探索中，我们应积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资源。千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲的生命力
6、。农家人自娱自乐，表现出农民祖祖辈辈的纯真品格。如农家庆贺节日，他们有自己的方式：节俭了一时的农民杀猪宰羊、走乡邻、访亲友、逛会等。b、察家乡之变，激发乡情。改革开放以后，家乡富了，农民的生活水平提高了，如：我为家乡设计的桥、少年宫、影剧院等等，同时学生也发现了家乡环境的日趋恶化，此时引导学生通过画宣传画、变废为宝等活动，增强环保意识。（3）探究教法，开辟新天地。a增 即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。如：美丽的羽毛画、萝卜雕刻、玉米根艺造型、有趣的叶印、沙画挂盘、我为家乡设计的桥、水果拼盘、飞进我们生活的美丽蝴蝶等。b、改 即对原有的教学活动作一些适
7、当的修改。1、更换内容。如第六册中高大的楼群，农村的孩子对一幢幢高耸入云的大厦形象模糊，因此我把内容改成画家乡的新居；2、扩充内容。如十一册中剪“喜”字，结合当地的民间剪纸，可以剪各种动植物、人物、窗花等。 C、农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源要有一双发现美的眼睛，你会看到诸如小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆都是进行工艺制作的好材料。结合当地资源，可以设计出象有趣的草编、树叶拼贴、萝卜雕刻、捏泥人、种子粘贴、玉米根艺造型等工艺课。 三、 课题研究的方法 1调查研究法：准备在研究前期，针对农村学校美术课程资源严重不足，没有必要的教学设备、器材和资料等现状开展调查。
8、 2文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识。 3个案研究法：选择不同班级、原有基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。 4经验总结法：研究过程中，不断地阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并把研究成果变成理论。五、课题研究读书学习计划及具体时间安排(一)准备阶段（2009.122010.4）对本校美术教学现状及资源的利用进行现状分析，制定实验方案。（二）推进阶段（2010.42010.7）明确研究目标、要求和实施方法，推进课题。1、通过问卷调查、个别访谈、教师集中交流等措施，针对农村学校美术课程资源严重不足，分析现状，有针对性
9、的提出实施方案。2、通过不断的实践研究挖掘身边可利用材料，培养学生的创新能力。（二）深化阶段（2010.72010.10）做好中期评估和调整工作，做好中期评估和调整、攻坚工作。 （三）总结阶段（2010.11-2011.1）（1）认真总结，初步形成一套适合本校小学生进行美术创作的方案。（2）推广成果、经验。（3）撰写实验报告，组织结题。六、课题研究取得的成绩通过近一年的研究与实践，无论是学生方面还是教师方面，在各方面都有很多的提高和收获。一、美术教育与德育、智育、体育是互相联系、互相依存、相辅相成。进行美术作品创作时，当学生自己寻找到适合美术创造的原材料的时候，既开发了学生发散性思维，又促进了
10、学生创造能力的培养。当然贯彻环保的可持续发展理念也是一种成功的尝试。 美术教育能促进德育、智育、体育的发展。古人讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”包括美术在内的艺术教育可以使学生在快快乐乐中接受智育，提高智育水平；美术课同时又是技能技巧课，兼有一定程度的“劳动技术”课的因素，在美术教学中，学生通过多种练习作业，可以掌握作图、作画、工艺及手工制作等初步技术、技巧；美术创作也是一种辛勤的劳动，可以培养劳动习惯及劳作兴趣。所以媒材多样化研究对于小学美术课改革具有重要的意义。二、充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课 ，培养学生的创新能力。自然材料并不需要刻
11、意的去寻找，我们身边有许多物品都是媒材，重要的是要引导学生发挥丰富的想象力，自己去发掘艺术创作所需要的媒材。各种媒材在学生作品中的应用方面，我又从以下几方面进行了探索。（一）、传统创作材料纸的应用探索 学生最熟悉的作品形式莫过于纸上画画，其实纸的造型可以是平面的，如水墨画、水彩画、素描、版画，剪纸等，也可以是立体的，塑造三维立体空间。纸张具有可塑性的特征，运用皱纹纸张柔软的质地，通过团、揉、搓、压、粘合等制作技法，塑造出球体，柱体，点状形，线形和对称的造型，设计拼贴立体的版画作品。可以运用废旧报纸、金箔、单面胶带、瓦楞纸制作立体雕塑，同样采用团、揉、搓、压等制作技法，塑造柱状人物的四肢，圆形的
12、头部，长方形的躯体，最后运用单面胶带进行粘贴组合，用金箔贴制作出金属外观，将人物雕塑制成动态效果。（二）、“环保材料”的应用探索 各式各样废弃的瓶瓶罐罐、各种商品的包装袋等，在学生的作品中被赋予新意。创意无处不在，这是儿童以他们的独特视角和体验去创造美的奇特过程。 我和学生们一起动手创作制成美丽的“环保服装”。学生们利用课余时间收集了大量的生活垃圾，如，各色包装袋 、废纸、光碟、易拉罐等。不起眼的“废品”在同学们的手中变废为宝，一件件时尚前卫、富有创意的时装就这样打造出炉了。从制作到展示的过程，大家体验到了变废为宝的快乐。（三）新材料、新技法走入课堂 学生喜欢新奇的、多变的事物，因此，在美术教
13、学活动中要不断充实新材料，可以说任何一样东西只要经过学生的想象都可以成为绘画的新材料，如，我们经常采用的棉签、印章、手印、刮蜡等材料已经吸引了学生，更多时候可以改变笔、纸的种类，如各种粗细、质地不同的笔和纸都会引发孩子的兴趣。（四）美术作品的衡量是没有唯一答案的，所以在评价学生作品时，我鼓励学生以欣赏、宽容的目光，多角度、多形式去评价，在评价中促成学生体验成功。鼓励学生发表自己的审美见解，学会用自己的审美观去评判，欣赏他人的作品，在欣赏中体会、发现各种风格、效果的作品，寻找学生作品的亮点，鼓舞、激励学生。七、研究反思在研究的过程中，由于经验不足，或者是新的尝试，在取得成绩的同时，也存在一些不足之处：1、由于日常教学任务较重，在科研的时间与精力的投入上不足，按计划制定的读书笔记及课例、反思未能及时的上传。2、未能及时写出教学反思，后来再写时，就会遗忘很多的细节和当时一些重要的灵感和想法。3、自学的教学理论有时不能与教学实践有机的结合，教学中还主要以自己的感觉和经验为依据进行相关的设计。对于以上不足，本人将在以后教学中将继续进行探索和思考，将该课题的研究进一步深入和完善。参考资料：小学美术课程标准 德国教师培养指南 德国著名教育家第斯多惠