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1、最新山东版品生一上快乐的课外活动教案人民版小学一年级品德与生活上册第三单元：学校的一天第三课：快乐的课外活动课时建议： 2 课时单元概述：一年级学生刚刚步入校园 , 对校园生活感到既新鲜又陌生 , 为了让学生尽快适应熟悉学校生活 , 本单元以学生的生活为主体构建学习主题 , 整个单元内容均为学生的现实生活 , 如升国旗、上课、游戏等。由于升国旗仪式是学校每周都要举行的活动 , 为了对学生进行爱国主义教育 , 因而在升国旗中设计了“五星红旗升起来” , “我向国旗敬个礼”两个活动。为了促进学生的全面发展 , 引导学生愉快积极地、有创意地生活 , 教材设计了“有趣的课”、“快乐的课外活动”、“今天
2、我值日”主题内容。本单元设计旨在培养学生的热爱国旗的情感 , 热爱学校生活 , 激发他们学习的兴趣 , 能正确评价自己。活动过程第一课时一、创设情境 , 导入新课1. 教师引领： 下课的时候老师看到同学们在操场上玩得非常开心 , 我悄悄地拍了几张同学们游戏时的照片 , 想看吗？播放歌曲课间十分钟, 并出示学生课间参加各种活动的场景。看到自己了吗？说说吧 , 为什么这么开心呀？1 / 102. 学生畅谈自己课下做各种游戏时的心情。3. 教学谈话： 看到同学们这么快乐 , 老师也被你们感染了 , 也想和你们一起来做游戏 , 你们欢迎吗？这节课老师就和大家一起走进快乐的课外活动 , 让我们一起玩吧！
3、（板书 ： 快乐的课外活动我们一起玩）二、互动交流 , 体验探究（一）做游戏、有规则1. 教师引导：同学们在课间做过很多的游戏 , 可是老师并没有把它们全部都给捕捉下来 , 所以 , 谁能告诉老师 , 你在课外都做过哪些游戏？能把你最喜欢的那些游戏说给大家听吗？2. 学生小组交流：结合前置性学习活动小调查 , 交流自己玩过的游戏和自己喜欢的游戏。3. 集体交流 , 感受快乐。4. 活动体验：喜欢同一种游戏的同学 , 分组去玩一玩自己喜欢的游戏。教师留心观察活动情况：有的小组可能玩的很开心 , 效果很好；有的小组则很差 , 甚至游戏不能进行 , 整个小组的同学乱作一团。5. 引导学生交流感受：说
4、一说你们的游戏好玩吗？大家那么喜欢游戏, 为什么不玩了？6. 教师引领 ：其实我们做游戏跟我们平时上课 , 搞活动都是一样的 , 玩游戏也要了解游戏的规则和方法, 只有这样 , 才能使游戏顺利地进行。7. 引导学生说说自己喜欢的游戏规则、方法。8. 全班同学交流各种常见游戏的规则、方法。（二）玩游戏真快乐1.教师引领 ：听了同学们的介绍老师也了解到了很多的游戏规则, 真是大开眼界呀！下面 , 就请同学们按游戏的规则、要求, 再来做一做自己喜欢的游戏吧！我们还要评比出做游戏最棒、最快乐的小组。2 / 102. 学生分组选代表到台前玩自己喜欢的游戏 , 其余学生和老师观看并评一评哪一组玩得最快乐、
5、最棒 , 并奖励给获奖的小组一颗星星卡。3. 学生回忆做游戏的过程 , 说出自己的感受。4. 老师引导学生讨论：怎样才能玩得更快乐？5. 师生交流讨论后得出结论：和更多的小朋友一起玩 , 玩游戏守规则、守秩序才能玩得开心快乐。三、深化提升 , 指导行为1. 刚才我们在游戏中玩得很快乐 , 可是有一个小朋友在玩游戏时却发生了状况 , 我们一起看一看。多媒体出示学生在课外活动中发生的不愉快情景。2. 学生回忆自己做游戏的场面 , 猜一猜 , 说一说。（游戏中遇到了哪些不愉快的事情。）3. 你做游戏时主动邀请同学参加了吗？如果想参加其他同学的游戏自己应该怎样做？4. 学生在小组内议一议、说一说 ,
6、最后得出结论 ：更多的小朋友在一起玩游戏才玩得有趣 , 每次都邀请小朋友参加 , 想参加其他同学的游戏 , 可以有礼貌地主动请求参加。5. 刚才在游戏中 , 你遇到不愉快的事情了吗？是什么原因造成的？你是怎么解决的？6. 学生分组讨论 , 教师深入到小组中指导学生分析自己或同学的行为 , 找出解决问题的方法。7. 学生汇报：有时因游戏时小朋友不守秩序 , 违反游戏规则 , 有时因大家争抢充当某一角色或指挥者时发生不愉快的事情。小结处理问题的方法：主动放弃自己想的充当角色或指挥者的身份, 听从指挥、守规则、谦让给其他小朋友, 或采取公平竞争的方式解决（如：运用“石头、剪刀、布 , 猜拳”等方法选
7、择游戏的指挥者或大家都羡慕的角色等。）8. 教师引导 ：我们大家是同一个班级中的成员 , 在课外活动只有大家齐心协力 , 尊重他人 , 才能享受游戏的快乐。3 / 10四、总结延伸 , 提升感知1 教师引领 ：小朋友们 , 这节课你们玩得怎样, 从玩游戏中你懂得哪些道理？2学生回忆本节课的经历, 谈谈自己在本节课中得到的收获。3. 课后拓展：课外活动丰富多彩 , 快乐的课外活动会对我们的身体有很多益处 , 让我们大家一起投入到丰富的课外活动中去吧。板书设计：快乐的课外活动-我们一起玩喜欢的游戏：老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等。玩得更快乐做游戏有规则守规则守秩序4 / 10第二课时一、创设情境 ,
8、 提出问题1. 教师引导 ：上节课 , 老师和同学们一起做了很多喜欢的游戏 , 而且在游戏中大家玩得都很快乐 , 老师今天又给你们带来了一些好玩、有趣的新游戏。想不想学？（板书课题：学做新游戏）2. 多媒体出示游戏跨大步、踩影子等游戏：小朋友们知道这些游戏的名称吗？二、互动交流 , 体验新游戏1. 学生仔细观察多媒体出示的游戏 , 分组交流并尝试说一说游戏的名称、玩法。2. 教师归纳总结完善跨大步、踩影子等游戏的规则和方法。（跨大步游戏：参加做游戏的小朋友分成人数相等的两组站立于起点线上,每组中由一人出来猜拳 , 另一人在规定范围内跨步, 猜拳的小朋友胜一次 , 同组小朋友向终点线跨一大步 ,
9、 谁先到终点 , 此组则为胜。踩影子游戏：参加做游戏的小朋友在操场上站成两排, 听口令后 , 互相踩对方的影子 , 要求双脚同时踩到。踩到的一方为胜, 被踩到的一方则为输。）5 / 103. 学生相互交流牢记 , 游戏秩序和规则。4. 学生分组玩一玩 , 评出玩得最好的一组。5. 引导学生说一说玩新游戏的感受：大家在一起玩很开心 , 喜欢和小朋友一起玩 , 很热闹 , 新游戏很有趣三、互动交流展示1. 刚才的游戏好玩吗？好玩呀 , 那是老师特意为大家带来的。那平时你还向其他人学做过新游戏吗？学会了什么新游戏呀？2. 学生拿出前置性学习活动游戏调查表 , 小组内交流说一说自己学做过的游戏。预设：
10、自己向爷爷学过打瓦游戏 , 向奶奶学过跳房子的游戏 , 向妈妈学过踢毽子的游戏3. 引导学生讨论交流游戏的好处：原来同学们学了这么多的游戏呀 , 真了不起！我们做了、也学习了许多新游戏 , 那么做游戏对我们有什么好处呀？四、合作实践：创造新游戏1. 小朋友们收集了许多游戏 , 但有些游戏在课外活动时间是不宜开展的 , 那么在课外活动里的游戏应该是怎样的？2. 小小谈论会：学生以小组为单位结合自己平时玩的游戏说一说, 教师参与谈论 , 并给于学生正确的指导 , 最后师生得出结论：课外活动时的游戏应该是方便、安全、有意义、有利于身体健康3. 教师引导：这节课里我们有一起学习了很多的新游戏 , 这些
11、游戏其实都是通过很多人的智慧才创造出来的。下面的时间里呢 , 老师就像考一考各个学习小组 , 看哪个小组能够在规定的时间里 , 设计出一个在课外时间能带给我们更多的快乐、更有趣味性的游戏 , 你们愿意接受挑战吗？好, 老师这里准备了最佳创意奖、最佳合作奖 , 下面开始吧。4. 比一比 , 赛一赛6 / 10学生分组设计新游戏 , 写出游戏的方法、规则。5. 小组选派一名代表拿着自己小组设计的方案到台前交流 , 在全班评出各种奖项。6. 玩一玩 , 体验、修改游戏规则学生分组实践玩一玩自己设计的新游戏 , 在游戏中及时修改规则 , 使自己的游戏更科学、合理有创造性。五、总结拓展 , 开阔视野1.
12、 大家设计的游戏真是太有趣了 , 你能说说自己在学做新游戏中的收获吗？学生结合学习情况谈一谈。2. 课外拓展活动：请用手中的画笔描绘出丰富多彩的课外活动。板书设计：快乐的课外活动学做新游戏新游戏：跨大步踩影子游戏设计：方便、安全、健康、有创造性快乐的课外活动我们一起玩7 / 10前置性学习活动小调查小组：姓 名：我的调查： 课外活动你一定玩得很快乐, 请写一写你玩过的游戏。（可以用一两句话写下来, 不会的字用拼音。）我在课外活动中玩过的游戏有：我最喜欢的游戏是：8 / 10快乐的课外活动学做新游戏前置性学习活动小调查小组：姓 名：我的调查：向爷爷奶奶爸爸妈妈或哥哥姐姐等学做一种新游戏。（可以用简单的句话写下来 , 不会的字用拼音。）新 游 戏 名 称、玩法向 谁 学 的9 / 1010 / 10