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1、郑和远航第二课时教案教学目标:1、凭借文本材料,了解郑和第一次远航的经过。2、抓住关键词句,反复品读,并补充资料,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。3、了解叙述历史故事类文章的一般写法,感知课文谋篇布局的详略结合。教学重点:引导学生通过课文语言文字感受这是一次规模宏大的远航,也是一次友好和勇敢的远航。教学难点:通过朗读感悟、揣摩,让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。教学过程：一、复习导入。1、 这节课我们继续学习郑和远航。2、 通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容。现在老师想考考大家，能接受挑战吗？（能）请看题目。1. 郑和第一次远航的经过，作者
2、分为（ ）（ ）（ ）三个部分写的。2. (1405)年到(1433)年的(28)年间,郑和率领船队出洋(7)次,前后到过（30）多个国家。3. 郑和远航，（规模）之大，（时间）之长，（范围）之广，达到了当时世界航海事业的（顶峰）。二、默读1-3自然段，感受郑和远航规模之大。过渡：郑和远航的规模究竟有多大，让我们一起去看看郑和第一次远航的场面，好吗？请同学们默读课文1-3自然段：圈：圈画出表示规模之大的语句。写：写下自己的阅读感受。思：思考如果要复述“扬帆启航”这一部分，我们需要讲清什么？2、生默读，自由圈画，写感受。（教师巡视，相机指导:不动笔墨不读书，老师发现好多同学在书上圈画、批注、还写
3、下阅读感受，这是一个非常好的阅读习惯！）3、交流：规模之大表现在哪里？(人多)预设1：我从“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。”感受到规模之大。两万七千八百多人，我们学校有1400多人，大概是我们学校人数的多少倍？（20倍）从这句话中感受到了什么？（人多）第一自然段还有一个词语也是说明人多的？（人山人海）谁来读一读？感受人多！一起读。4、交流：规模之大还表现在哪里？（船多）预设2：我从“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”感受到船多!还有那句话也说明船多？（船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。）这是一个什么句？ 把什么比着什么？这句话里面哪一个词语准确地写出船队的规模之大？
4、（板书：浩浩荡荡）谁能读好这句话？生读5、交流：规模之大还表现在哪里？（船大）预设3：其中，62艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长约148米，宽约60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘做一千多人，需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”感受到规模之大。这段话是从哪个角度写出规模之大的？（宝船之雄伟壮观）显然这里作者用了什么方法来说明宝船的雄伟壮观的？生1：列数字。（两百多、62、148、60、9、12、一千多、二三百）生2：作比较。有十多层楼房那么高,这是用了作比较的方法。 老师有个疑问，这些大船为什么又叫“宝船”？仅仅因为大吗?（船
5、上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器）最先进的仪器,可见,当时明朝的航海技术在世界上是遥遥领先的。除了62艘宝船之外，还有哪些船？（战船、粮船和水船）一起读第二自然段，感受宝船之雄伟壮观。（生读）6、 交流：同学们，“扬帆起航”这个部分给我们最大的感受是船队规模之大，老师刚才巡视的时候发现许多同学们还写下了其他的阅读感受，我们也来简单交流一下好吗？格式：我从 这句话（这个词）感受到 。（人山人海，无数面彩旗） 气氛热烈、场面壮观（受明朝皇帝派遣）规格高大（战船、粮船、水船）准备充分（船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器）装备精良（身材魁梧、健步）郑和气宇轩昂、威风凛凛.7、指导复述同学们，如果要
6、复述“扬帆启航”这一部分，我们需要讲清什么？（出示：时间、地点、人物、人多、船多、船大）。 三、自读第四自然段，体会友好交往的重大意义。过渡：同学们，明朝皇帝花了这么多的人力、物力、财力，派遣郑和率领如此规模宏大的船队下西洋的目的是什么呢？是炫耀武力？威胁别人？不，是为了“友好交往”。1、请同学们自读第四自然段，迅速理出人物的出场顺序，圈画关键词完成下列表格：和谁交往（人物）怎么交往（词语）（郑和）（赠送礼品）（君臣）（热烈欢迎）（百姓）扶老携幼 争相观看 惊叹不已 换取产品（商人）做生意（很多人）赠送礼物2、 生自读，完成表格。3、 交流汇报，填写表格。4、再来看看这张表格,如果把这些内容换
7、一下顺序,行不行?身份不同,表现出来的友好交往的方式就不同。评:你不仅会学习,还很会思考。5、郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与亚非国家进行经济文化交流、友好交往而去的,让我们再来看一段小资料加深了解。4、让我们合作着再来读好这一段。（分小组读）5、小结方法:同学们,在讲“友好交往”这部分时,要讲清,要抓住6、为了奖励大家，老师也给你们赠送一件礼物一组成语。 （生齐读）讲和通好 观风问俗/奇珍异宝 互通有无/五洲四海心悦诚服四、细读第五自然段，概括人物特点。过渡：同学们，郑和远航是不是一帆风顺呢？不，也充满了凶险！1、请大家快速浏览课文第5自然段，看船队遇到了哪些凶险？2、生浏览，师巡视。
8、3、交流：船队遇到了哪些凶险？（险恶的风浪和海盗的袭击）4、同学们，请大家自由选择一个凶险细读，读出当时的凶险，思考：这是一个（ ）的郑和！谁来读？（生读1）这是一个镇定自若的郑和！（真棒！他摘录了书上的一个词语，老师觉得你是一个善于发现的孩子。）大家还想到了哪些词？（处变不惊、临危不乱、临危不惧、处事泰然）4、 谁来读读第二个事例。（生读）5、 这又是一个（ ）的郑和！ 有勇有谋、智勇双全。6.让我们合作着读好这两个事例,男生读第一个,女生读第二个。7.同学们读得真好,相信你们也能讲得很棒,我们选一个事例试着讲一讲。先在下面练一练,等下老师请同学上来讲。8.哪位同学自告奋勇想来试试?我们来点
9、评下他什么地方值得我们学习的?9. 师:要把事例讲得生动吸引人,要注意语调的抑扬顿挫。五、略读第六自然段，学习详略得当的写法。过渡：同学们，郑和第一次远航作者按照扬帆启航友好交往战胜凶险的顺序，花了五个自然段，811字写得十分详细。让我们感受到了郑和远航的规模之大，意义非凡，也让我们认识了一个镇定自若、有勇有谋的郑和。1、郑和前后七下西洋，其余六次作者有没有也写得如此详细呢？（没有）为什么没写得这样详细？（后面六次和第一次差不多，再详写就显得啰嗦累赘了！）对呀！写文章就应该注意详略得当。后面六次远航作者大胆地采用了略写的方法。我们一起来看看这段略写部分。谁为我们读一读，边听边想，你又感悟到什么
10、？2、生读第六自然段。3、你感悟到什么？（郑和远航时间之长，范围之广。）28年时间之长。28年呀！35岁第一次远航，直到两鬓斑白，63岁才回到祖国。30多个国家范围之广。（出示远航路线图）4、显然，这里作者又用了什么说明方法？（列数字）5、看来列数字很能说明问题。下面还有两句写郑和的，你又能感悟到什么？（表现了我国古代人民顽强的探索精神。）哇，你真厉害！会联系后文来思考。郑和把自己的一生都献给了航海事业，最后一次出航已经是六十多岁的老人，整整用了三年的时间。你从郑和的这种精神联想到了我国古代人民顽强的探索精神，真了不起！此处应该有掌声！六、齐读第七自然段，建立民族自豪感。过渡：有了这样的理解，
11、我们再读最后一段，相信你完全理解了。1、生齐读第七自然段。2、还记得四年级时学过的课文维生素C的故事吗？里面有个外国的航海家是谁？（哥伦布）同学们，谈到航海家，很多人会想起哥伦布。但我要告诉大家，郑和七下西洋的时候哥伦布还没有出生，郑和远航比哥伦布要早87年！我们中国人要有民族自信心，不能老是崇拜外国文化。所以我们读这一段，一定要读出中国人的自豪感！3、生感情朗读。4、逐一出示图片：为了纪念伟大的航海家郑和，我们江苏南京建有郑和墓，郑和纪念馆。这是郑和舰，这是郑和号海轮，这是2005年美国波音公司制造的“郑和号”飞机。5、2005年，经国务院批准，7月11日为中国航海日，想想为什么要选择这一天？（因为这是郑和第一次下西洋的出发时间）6、同学们，让我们牢牢记住这个航海家的名字郑和让我们牢牢记住这段不朽的历史郑和远航7、最后，让我们在一组成语中结束本次航海之旅。生读练习3成语：七、布置作业1. 课后按照“扬帆启航、友好交往、战胜凶险”的顺序复述第一次航海经过。2. 阅读有关郑和的故事。