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1、2019 最新教科版科学三下热胀冷缩教案一、教学目标：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程, 培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化 , 理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。二、 教学重点：探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。难点：启发寻找探究方法。三、材料准备：分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水（或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）另备水酒精食油醋等易分辨的液体。演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮, 橡皮筋、插管饮料纸盒教学过程：教学教学媒体教师行为学生行为教学思路内容一、1 、 酒 精 灯 加 热试看 到
2、了 什 么 ？ 有观察思考讨论：引入管中的水。什 么 想 法 或 问水为什么没开就热胀题 ？ 为 什 么 没 开溢出来了？冷缩就 溢 出 来 了 ？的现（ 重 在 争 论 增 减象。和 水 面 、 体 积 等变化）2 、 举 证 ： 试 管装问 ： 你 看 到 了 什初步观察感知热水 用 橡 皮蒙 紧 , 放么 现 象 ？ 看 清 了胀冷缩的现象 ,入冷水或热水中。吗 ？ 能 想 法 让 大论思考如何改进家 每 个 人 看 清 楚实验。吗？二、1 、 提 供 材 料 ：平1 、认识器材 , 说明确实验要求 ,实验底烧瓶、细玻璃管说 你 准 备 怎 样 用确 组 装 实 验观察插入橡胶塞、红墨老
3、 师 的 器 材 做 实材。水在水。验？受热2、为什么要加红受冷水 ？ 想 一 想 ： 用的体一 根 细 玻 璃 管 有积变什么好处？化。2 、提供热水 , 进行1 、 每 个 组 来 一进行实验探究、水的热胀实验人 , 领一杯热水。交流、小结2、说说看到了什么 ？ 说 明 了 什么？提供感知, 产生认知失衡, 激发思 维 、 争 论 。培 养 探 求 欲望。给学生空间 , 尝讨 试 进 行 探 究 思考、学习。正 自 主 探 究 掌 握器 水 有 热 胀 冷 缩的性质。1 / 53 、提供冷水, 进行1 、 每 个 组 来 一水的冷缩实验人 , 领一杯冷水。2、说说看到了什么 ？ 说 明 了
4、 什么？3、说说装水的平进行实验总结。底 烧 瓶 放 进 冷 热体验探究成功的水 中 有 什 么 不 同喜悦。的 ？ 填 空 ： 水 有 的 性质。什 么 条 件 下 水 体积 膨 胀 ？ 什 么 条件 下 水 体 积 缩小？三、趣味问答：（有条件可以配图）学生思考相互讨水的1、 由于太忙 , 老师做好实验 , 平底烧瓶论 , 深入理解水的体积放在实验室讲台上好几天没动. 有位热胀冷缩与生活变化同学天天来看 , 发现细玻璃管中的红实践相系。反应色水柱早晨下降 , 中午又上升了 , 天水的天 如此 。这 位同学 想了好 久才 明温度白。你知道吗？变 2、 二个好朋友相约一起放风筝 , 各带了化。
5、满满的一瓶开水, 口渴时打开一看,一瓶是满满的, 一瓶少了很多, 你知道这是为什么？3、 小明家来了很多客人, 可高兴了 , 忙放了满满一壶自来水, 准备烧水给客人泡茶 , 可妈妈要小明倒掉一些水,小明纳闷了 , 这又是为什么 ?让 学 生 体 会 ：科 学 就 在 我 们身边。四、提供酒精、食油、1、 水 能 热 胀 冷学 生 讨 论 、 猜尽 量 让 学 生 自其它醋、等易分辨的液缩 , 酒精、 食想、实验验证。己 经 历 一 个 猜液体体 , 利 用 水 的 热胀油、醋、等液想 验 证 的 解 决有热冷 缩 实 验装 置 , 验体 , 也能热 胀问题的过程。胀冷证液体有热胀冷缩冷 缩吗
6、?其 它缩的的性质。液体呢？性质2、 小 组讨 论 , 你吗？们准备选择什么液体进行验证？3、 分 领材 料 , 分组实验。五、说说你今天提出了什么问题, 解决了什么问题 , 学习到了什么知识？你还有什么总问题？（固体、气体也会热胀冷缩吗？）结。热胀冷缩（第二教时）2 / 5四、教学目标：继探究液体的热胀冷缩性质之后, 观察探究气体固体在受热受冷时的体积变化现象,培养探索自然科学奥秘的兴趣。知道一些气体固体热胀冷缩在生活中相关应用。五、 教学重点：探究认识空气和铜等气体固体的热胀冷缩现象。难点：启发寻找探究方法。六、材料准备：分组实验：平底烧瓶（建议使用250ML 以上 ）、橡胶塞红墨水细玻璃
7、管（或用口径相当的小气球封口代 ）小水槽；自制固体教具（参阅未尾自制方法）和酒精灯、火柴。演示实验：固体线胀仪、酒精灯、火柴、小水槽。教学过程：教 学教学媒体教师行为内容一 、出 示 空 平 底 烧上节课我们用它做了什引 入瓶等。么实验？知道了什么？新现在空瓶里装着什么？课。你有什么想法？能想个法让大家每个人看清楚空气会不会热胀冷缩？能 不 能 用 同 样 的方 法做？需要解决几个新问题？空气会向四下里流动 , 流走怎么了办？无色无味看不见怎么办？二 、1、提供材料：1、认识器材 , 说说你准实 验平 底 烧 瓶 、 细备怎样用老师的器材做观 察玻 璃 管 插 入 橡实验？空 气胶 塞 、 红
8、 墨 水在 受滴 瓶 。 （ 或 平2、为什么要用小气球热 受底 烧 瓶 和 小 气封住平底烧瓶的中？冷 的球 ） 进 行 空 气1、你准备怎样让空气体 积的 热 胀 冷 缩 实受热受冷 ?变验。2、你现在能独立做实化。验 , 来观察空气会不会热胀冷缩了？3、说说看到了什么？说明了什么？学生行为教学思路复习回顾液体热以旧引新, 为知胀冷缩的性质。识 正 向 迁 移 准回忆液体热胀冷备 , 也为学生探缩实验方法, 尝试究 气 体 热 胀 冷改进实验。缩的性质, 在方法 上 奠 定 基础。明确实验要求 , 正 自 主 探 究 掌 握确 组 装 实 验 器 空 气 有 热 胀 冷材。缩的性质。进行实
9、验探究、交流、小结3 / 52、提供空气热胀 冷 缩 的 生 活实例与应用。三 、 趣 味 过 度 ：实 验 （ 有 条 件 可 以观 察 配图） 1825 年 , 固 体 英 国 铺 设 的 第受 热 一条铁路钢轨 , 受 冷 是 一 根 连 一 根的 体 的 焊 接 在 一 起积 变 的。 结果 ,到了化。 炎 热 的 夏 天 就变得七歪八扭,左右弯曲,甚至还 会 朝 上 拱起 ； 而 到 了 寒冷的冬天,钢轨竟 冻 裂 成 几段。1、夏天 , 停在太阳下的认识思考生活中发 展 学 生 认 识摩托车轮胎突然爆裂,空气热胀冷缩的解 决 实 际 问 题这是为什么？现象。的能力。2 、冬天 ,
10、打足气的篮球 , 为什么第二天又瘪了？3、乒乓球踩扁了 , 你有什么办法？说说你有什么想法？根据相关信息思培 养 学 生 利 用有什么猜想？考猜想：钢轨会现有知识 , 对周你能证明吗？不 什 么 热 胀 冷 围 信 息 作 出 正缩？确判断 , 获取知识的意识。用线胀仪演示 , 铜球会进行固体实验探热胀冷缩。说说到了究、交流、小结什么？说明什么？想不想自己也来试一试？演示自制教具 ,说明要点与酒精灯的用法 , 分组实验。想一想：水泥中面为什么要用切割机切成一段段的？为什么新拉的电线很松很松 ?五 、说说哪些物质有热胀冷缩的性质?总你又有什么猜想？准备怎样去研究？结 ,自制教具：（原文转录）自制
11、固体热胀冷缩实验装置固体热胀冷缩实验一向被列为教师的演示实验,在实验过程中往往会产生以下现象：由于铜球体积较大,所以在铜球加热时所需时间较长,在铜球加热的过程中学生不能主动参与 ,导致学生学习兴趣不高,制约了学生探究心理的发展。为此我们改进了实验的装置,取得了较好的教学效果,具体制作方法如下：用直径为 1mm 长为 20cm 的护套线 ,剥去一端塑料护套 ,长约 10cm,把铜丝按玻璃弹子大小围成一个圆 ,扎紧固定 ,圆与塑料护套距离 2cm。学生做实验时可先用铜环套一套玻璃弹珠（通不过） ,在洒精灯上加热铜 ( 铜环受热膨胀 ) 铜环再套一下玻璃弹珠（通过） ,这样的实验装置教师制作方便 ,学生能做到人人参与 ,学习兴趣高 ,缩短的实验所需的时间 ,实验效果好。4 / 55 / 5