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1、幼儿园大班早期阅读教案:胡萝卜先生的胡子-教学目标： 1、培养听故事的技巧和观察画面的能力。 2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让他们体会到应该和气待人、主动帮助有困难的人。 设计理念： 低年级的小朋友非常喜欢读绘本，而老师配合绘本生动活泼的图画，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。胡萝卜先生的胡子的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，感悟人与人之间的亲密关系，引导孩子体会到帮助别人，就能快乐自己的道理。 教学过程： 一、激趣导入： 大家看到过胡萝卜吗？说
2、说看是什么样的？在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！想不想来听听？今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？赶紧来看看？ 二、观察封面： （出示书的封面） 1、瞪大你的大眼睛仔细看看书的封面，你看到了什么？ 2、引导学生说出：（1）画面：老先生在家里梳胡子，这位老先生就是主人公胡萝卜先生。你觉得他看上去是一位怎样的老先生啊？ （2）文字：A、胡萝卜先生的胡子这就是故事的题目。 B、王一梅童话系列这个王一梅阿姨就是这个故事的作者。 C、爱的教育图画书这“爱的教育图画书”是一整套书，胡萝卜先生的胡子是其中的一本。 3、看了
3、这个漂亮的封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。 4、学生提问。 三、听讲故事，随机设疑： （一）片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图，并配文字。 1、小朋友请你看着图画，轻声读读。你读出了什么？（胡萝卜先生对胡子很喜爱） 2、理解“精心”“梳理”。 3、胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的？（宝贝、心肝） （二）片段二 课件出示第11页图。 1、当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。 2、请你猜猜：接下来会发生什么事情呢？是吗？小朋友的想像力可真丰富的。我们来看看书中的故事。 （三）片段三 课件出示第12页图
4、。 1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？ 2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？请你学学小女孩的样子说一说。 3、胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生气吗？为什么？那他又会怎么说呢？大家说得真不错呀，“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个善良的人，是个有爱心的人。
5、 （四）片段四 1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。课件出示第31页图。 2、小朋友，胡萝卜先生的胡子无意中帮助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被帮助的人快乐吗？胡萝卜先生快乐吗？他们为什么都能感到快乐呢？ 3、学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。 （五）片段五：情景表演。 1、故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩，帮助了鸟太太，帮助了鼹鼠老师，帮助了鸭子先生，让大家都感到了快乐。小朋友们，快乐是可以感染的，请你和同伴选择一个情景表演表演，让我们也来感受感受助人的快乐。 2、可以自由选择一些关爱的话。出示：“没关系，你可以拿去用。” “需要帮忙吗？” “这是我应该做的。” “我很乐意帮助
6、你。” “不用客气。” 3、选择一组上台表演。 （六）片段六 1、教师继续大声讲故事至最后。课件出示最后一页图。 2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来作什么呢？（捆草、绑篱笆、跳的绳、走钢丝的绳子） 3、胡萝卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”这句话应该怎么读？谁来试试？指读齐读 4、胡萝卜先生的快乐来源于什么？（帮助别人） 四、拓展延伸： 一根普普通通的胡子竟然有那么大的用处，竟然可以帮助那么多的人 1、那么如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？ 2、那如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？ 五、感悟主题，推荐阅读： 是啊，小朋友们，只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人，多考虑别人的需要，主动帮助有困难的人，那么，你会得到的不仅是他人的感谢，还有他舒展温馨的笑容，与此同时，你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜让我们永远记住： 帮助别人，快乐自己。