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1、苏教版小学语文三年级下册争论的故事教学设计一、教材分析本课是苏教版第六册第八单元的一篇课文，课文讲了盛老师给同学们讲了一个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。二、教学目标1.知识与技能(1)能正确流利有感情的朗读课文。(2)学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。(3)能够有条理的复述课文，领悟故事所蕴含的道理。2.过程与方法指导学生表演两个兄弟的争论，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会交流，学会探讨。3.情感、态度和价值观理解课文内容，领会故事中所蕴含的做事应抓住时机的道理。让学生初步感受到“机不可失，时不再来”，不管
2、做什么，关键是要先起来的处事态度。三、教学重难点重点：抓住兄弟俩争论的论点大雁是烤的好吃，还是煮的好吃，朗读课文的第三、四自然段，并结合课文内容理解“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”这几个词语，从而加深对寓意的体会。难点：理解课文内容，领会故事所蕴含的道理，能有条理的复述课文中的故事。四、教具准备多媒体第一课时一、导入新课1板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？（各持己见，互相辩论）教师讲故事,（课文2-3自然段）。2结果怎么样呢？今天就让我们一起到课文争论的故事中找答案吧！二、初读课文，整体感知（一）初读课文请同学们自由朗读课文，幻灯出示自读要求:第一步:注意文中的生字词,努力读准字
3、音。第二步:将难读的词句多读几遍,努力将它们读准确,读通顺。第三步：把生字读给你的同桌听听，并互相帮助、纠正错误。2检查反馈(1) 检查生字词的学习情况幻灯出示生字词，多种形势读:烤鸭 争辩 皮香肉嫩 评理 剖开 关键聚精会神 赞许 煮了吃 烟熏火燎(2)指名读课文纠正学生朗读中读错的词,指出读破的句,引导学生复读。(二)理清脉络其实老师刚才讲的故事就是课文中的盛老师讲给他的学生们听的,请同学们迅速默读课文,想一想:1.课文哪几个自然段写了盛老师讲的故事 其余的自然段写了什么呢 ？2.交流15段讲盛老师讲争论的故事。612段讲盛老师启发同学们谈听了故事后的感想。3.连起来说说课文讲了一件什么事
4、？三、初步感知听了这个兄弟争论的故事，你有什么感受？引导学生感知兄弟两个的不足，认识到“争论”要争的有意义，领会“做事应抓住时机”的道理。朗读这个故事，抓住重点词语体会兄弟两人争论时的表情、语气。四、指导书写1.交流识记字的方法2.描红五、作业1.把自己认为难写的字多写两遍。2.试着复述课文，有感情的朗读对话。第二课时一、复习检查1.听写生字2.读字词，交流容易写错的字。3.讲故事，复述课文。4.指名读课文。二、精读课文,感悟道理(一)学习课文1-5自然段1分好角色,朗读这个故事,读出争论的语气,表现出争论的样子。学生自由组合,练习争论,创设争论的氛围。 2. 展示朗读，读评结合,师生互动教师
5、引导学生读出兄弟俩的不以为然,不服气的语气。体会人物争论时的心情,从而更好地把握朗读。3. 自己来表演兄弟俩个人，试着自己分角色朗读。4.让我们想象一下,当兄弟俩发现大雁不见踪影后,会说些什么呢 ？5.复述这个故事，幻灯出示以下词语提示:充 饥 不以为然 大声争辩 很不服气 争论不休 两全其美 无影无踪(二)学习课文611自然段1听了这样一个“争论的故事”,你有什么感想 ？2课文中的同学们也有自己的想法？幻灯出示:这兄弟俩真笨,白白让大雁飞跑了。不是他们笨,而是他们没有抓住时机。兄弟俩这样争论下去,时间白白浪费了。不管做什么,关键是要先做起来。3.省略号表示什么？同学们的感受真多，那么你从这个
6、故事悟出了什么道理呢？（板：抓住时机，先做起来）4.你更欣赏哪一种想法呢？ 能说说具体理由吗 ？可以联系课文和生活实际来说。5.难怪盛老师不时向同学们投去赞许的目光呢!盛老师赞赏的是什么 (善于思考,拥有真智慧) 每一个寓言故事里都隐含着一个深刻的道理，爱思考的孩子就能发现。6.让我们将612自然段连起来读一读,再次体会一下悟出的道理。三、总结感悟1学到这里,从中你又悟到了一些什么 ？这堂课你有什么收获？2在练习8的读读背背中八个成语都选自古代寓言，每个成语都有一个有趣的故事，老师这里有一篇郑人买履的故事。默读这个故事，想想其中蕴含的道理。四、作业1.把今天读的这两个故事讲给你们的爸爸妈妈听。2.课后继续搜集寓言故事来读，把你体会到的道理写出来。五、板书设计25、 争 论 的 故 事哥： 煮 争论不休 抓住时机 先做起来弟： 烤