《苏教版六年级语文下册《文3 烟台的海》教学设计_4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级语文下册《文3 烟台的海》教学设计_4.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、烟台的海第一课时教学设计教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3初步了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2初步体会作者对烟台的海“情有独钟”。教学过程：一、导入新课1.今天我们学习课文，读题：3.烟台的海2.文中侧重写的是写海，在“海”字下面加点。3哪些同学见过海，说说你想到哪些描写“海”的词语？4想不想看看大海。观看视频5提问：你看到了怎样的大海？用一两句话说说你的感受。二、初读课文1.学生自由快速读文，要求读正确。2.检查字词，出示：凝重
2、深褐色 前赴后继 蔚为壮观 壮丽 轻盈 绿盈盈 微波泛起 嬉笑 害羞 浪漫 凉爽 惬意 水平如镜 宛如 如痴如醉 呢喃细语 高远 格外湛蓝 格外明朗 充实 忙碌（1）看一看，会读吗？一起来读。（2）词语不仅要会读，更要读懂。（3）上面共有四组词语，选择喜欢的一组读读，给大家先练习一下。（4）指名朗读。能读懂哪一组就读哪一组。评价预设：（1）听了你的朗读，老师的眼前仿佛出现了一片凝重的海，同学们，烟台哪个季节的海是这样的？（2）你能把词语读得这样好，相信读课文也难不倒你，愿意试试吗？（3）听了他的朗读，你想说什么呢？（师生评价）我们刚才先读懂了词语，再读了课文。老师希望接下来用这种方法朗读你喜欢
3、的小节。（开始练习）3指名读文，评议纠正，交流上述问题。完成板书：冬 凝重 春 轻盈 夏 浪漫 秋 高远 过渡：我们通过朗读感受，把一段话读成了一个词语，这就是把文章读“薄”，这是一种很好地概括能力。4学习课文第一自然段过渡：每个季节的海都那么独特，都有不同的美，都让人回味无穷。（结合板书）我们一般是按照春夏秋冬这样的顺序来写，可是课文先写了冬季的海，为什么要这样安排呢？（从课文中去找答案）出示中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。交流： 从哪个词或句子感受到的，具体谈谈。“中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少
4、。” （看地图了解）：我国海岸线长度约为1.8万公里,居世界第四位。临海的城市主要有：大连、天津、青岛、烟台、威海、上海等。因为“少”所以“奇”这就是“物以稀为贵”“烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。”“独特”还能有什么词语来说？（与众不同、别具一格）用上“因为所以”说一说；“之所以是因为”会不会说。因为独特，所以有中情不自禁的喜欢，这就是“情有独钟”。自由朗读，体会。指名读，齐读。5.学习第6自然段送给大家一首小诗烟台的海烟台的海是一幅画是一道广阔的背景是一个壮丽的舞台世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧你感受到了什么？ 海美仅仅是海吗？ 人勤三、总结课文1.这堂课我们感受了烟台的海四季不同的特点，你发现文章采用了怎样的写法？（总分总）2.这堂课，我们把烟台的海给我们的印象读成了四个词，很好地概括了每个季节的特点，这就是把文章读“薄”，我们还要学会搜集材料，写写批注，把文章读“厚”。只有这样，我们才把文章学扎实了，这是我们下堂课的学习内容。四、作业1朗读课文,抄写词语。2.摘录最喜欢的段落，并且背一背。