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1、2019 最新人音版音乐九下阿里郎教案第 周 星期年 月 日课 题阿里郎迎春谣课型1、能够用积极的态度参与音乐实践活动,喜欢我国东北地区的民歌、民间音教学目标乐 ,并乐于了解其音乐文化。2、用优美、抒情的情感演唱阿里郎。3、能够感受迎春谣的音乐情绪,并能体验其民族风格或地方风格。教学重点学唱歌曲阿里郎教学难点1、用优美、抒情的声音演唱2、体会朝鲜族音乐的风格教学方法教学流程设计目的1 / 4一、导入：1、播放一段歌舞视频,看看学生能否说出是哪个民族的（朝鲜族）。2、请学生谈谈观后感（朝鲜族歌舞有哪些特点）。3、播放阿里郎 ,请学生说曲名。二、学唱阿里郎1、请学生分组介绍阿里郎的背景资料（在家提
2、前准备 ,查找资料） ,看哪组讲得最好。师补充。（阿里郎是朝鲜族具有代表性的口传民谣。它不仅有着非常动人的民间传说,其歌词、旋律在民间也有几十种之多。）2、随范唱哼唱旋律 ,试着找找该曲的特点。3、师生共同分析：（1）全曲以“”为骨干音型（2）多用附点节奏（3）旋律流畅、抒情、优美通过观看歌舞引起学生对朝鲜族音乐的兴趣阿里郎的音乐较为普及 ,可让学生自己说出曲名 ,增加亲近感。让学生自己回家查找资料加深其印象 ,有助于学生对歌曲的理解。歌曲特点的分析有助于学 生 更 准 确 地 演 唱 歌曲。2 / 44、带歌词演唱阿里郎,唱准附点节奏 ,注意旋律的流畅性和优美性。5、分组唱 ,比一比哪组最好。（每组唱一段歌词）三、欣赏童声阿里郎合唱1、变化大2、情绪欢快的 , 速度加快唱一唱旋律 , 有助于学生较深入地感受、体验音乐作品。四、打击节拍表现一首好听的歌曲, 总会让人去歌唱它, 用各种方式去展现它,让它变的更流行更吸引人3 / 4阿里郎的旋律学生较为熟悉,因此学习过程较为顺利。教学后记4 / 4