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1、2019 最新教科版科学六上谁选择了它们教学简案谁选择了它们一、教学目标科学概念 同一种生物生活在不同的地方, 身体的形态结构也会有所不同。 环境发生变化 , 生物的形态结构也会发生变化。 了解自然选择和人工选择改变着生物, 造就了生物的多样性。过程与方法 利用资料研究问题, 寻求有关问题的合理解释。 运用实验的方法验证推测。情感、态度、价值观意识到环境与生物的密切关系, 增强环境保护的意识。二、教学准备为全班准备：草原狼、东北森林狼、北极狼、北极熊、棕熊等生物图片, 人工培育生物的相关图片资料。教师准备： 2 个大小不同的球形烧瓶、1 个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3 个温度计。三、教学过
2、程（一）引题1、师：曾经称霸地球的恐龙家族消亡了 , 而同一时代的小小蟑螂却仍然生活在这个地球上。是谁选择了它们的命运？2、揭示课题（二）青蛙的去与留1、让学生看书P84 两只青蛙 , 猜想这两只青蛙生活在什么样的环境中？从中你得出什么结论？板书：同一种生物生活在不同的地方, 身体的形态结构也会有所不同。2、分析图中的青蛙变化过程, 说说青蛙为什么会这样变化？先组内说, 再全班交流。（三）大自然选择了它们1、让学生观察书P85 狐狸 , 比较它们有什么不同？为什么会有这些不同？2、如何证明我们的猜测？师用 2 个大小不同的球形烧瓶、 1 个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、 3 个温度计演示。（装
3、好后 , 放置）3、教师课件出示狼、森林狼、北极狼和棕熊和北极熊等图片, 让学生比较分析4、根据青蛙、狐狸、狼和北极熊的变化, 你得出什么结论？板书：环境发生变化 , 生物的形态结构也会发生变化。（四）选择改变着生物1、通过前面的学习, 我们已经知道大自然（也就是环境）改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时 , 人类也在根据自己的需要改变着生物 , 丰富着生物的多样性。请大家看书 P86, 说说 , 人怎么改变着生物。2、你还能举出这方面的例子吗？（五）总结：通过这节课的学习, 你知道了什么？板书：1 / 2谁选择了它们适应环境的生物能生存了下来同一种生物在不同环境中, 身体的形态结构会不同自然选择环境发生变化, 生物的形态结构也会发生变化适者生存人工选择改变了生物的形态结构2 / 2