2019最新人教版音乐八下《剪羊毛》说课稿.docx

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1、2019 最新人教版音乐八下剪羊毛说课稿一、教材分析1、教材内容剪羊毛是人教版六年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌 , 也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构 , 其旋律优美欢快 , 尤其是附点节奏的运用 , 更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐标准里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与 , 发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力 , 提高学生音乐文化素养 , 丰富情感体验 , 陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。二、教学目标:1、知识目标:感受澳大利亚民歌风格 , 掌握附点节奏及休止符 ,

2、并能以欢快 ,活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。2、能力目标:运用多种教学手段 , 激发学生学习兴趣 , 感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作 , 培养学生的创造力 , 提高学生对音乐美的感受力和表现力。3、情感目标:通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。教育学生养成热爱劳动的好品德。三、教学重、难点(1)感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用 , 能唱准确。(2)创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。四、教法分析音乐是声音的艺术 , 是听觉的艺术 , 它以其自身的艺术魅力, 陶冶着人们的情操 , 净化着人们的心灵。作为音乐学科 , 在实施素质教育过程中 , 更有其他学科不可替代的作用

3、。因此 , 在执教歌曲剪羊毛的教学过程中 , 我运用了一些现代教学手段进行教学 , 充分发挥歌曲的音响特点 , 指导学生于聆听中学习 , 于创编中发展 , 达到了较好的教学效果。我主要是采用 “宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听 , 听中辨 , 顺利解决教学中难点;练中听 , 听中做 , 突出学科特点显成效;听中思 , 思中疑 , 激情起疑使中之乐学;听中创 , 创中编 , 于创编中丰富情感体验 , 还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师1 / 5为主导 , 以学生为主体 , 以教学目标为准绳 , 逐步展开 , 环环相扣 , 直至完成整节课的教学过程。五、学法分析根据教学

4、目标 , 教师的思路 , 学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法六、教学过程分析(一)组织教学 , 师生问好。用问好歌向老师和同学之间问好3/45 301|442|5301|221|Moring 啊 上午好Moring啊老师好 (师生问好)你好你上午好你好 你上午好(生生问好)2/433| 442| 4431|221|来来上课了快 来快 来上课了33| 442| 4431|221|来来唱歌了快来快来唱歌了(设计意图:一开始用一首问好歌, 让学生很快进入音乐的学习氛围。)(二)创设情境 , 导入新课:今天啊梁老师给大家带来了一位新朋友, 猜猜看它是谁呢?哦 , 原来是小羊。小羊说啊 , 小朋友们

5、 , 春天了 , 我想换一身新衣裳 , 谁来替我剪羊毛啊!那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧!咦 , 小朋友们 , 剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊?生:卡擦 卡擦 卡擦 卡擦师:哦 , 老师觉得这太普通了 , 老师要考考大家 , 你能把他变成音乐的剪刀 ,有节奏的来剪羊毛吗?(出示节奏)咔嚓 咔嚓 卡 擦 咔嚓 咔嚓 卡 嚓卡擦 卡 卡擦 卡 卡 嚓卡 卡擦卡卡擦卡 卡 嚓师:哦 , 你们都剪得这么棒 , 老师也想试一试:卡 卡。擦 卡擦 卡擦 卡 卡。擦 卡 , 老师这个节奏当中啊 , 出现了一个附点节奏。我们跟着音乐来试一试吧!(放伴奏音乐)(设计意图:通过学生为小羊换新装, 引入节奏的训练

6、 , 为歌曲的学习做铺垫)2 / 5师:小朋友们剪的真棒 , 附点节奏啊 , 能使音乐旋律变得更跳跃 , 更活泼。小羊说啊 , 谢谢大家。它想带我们去它美丽的家乡看一看 , 你们知道它的家乡在哪里吗?小羊的家乡啊 , 在澳大利亚 , 澳大利亚啊被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日 , 一般在春天举行。最吸引人的是“剪羊毛比赛”。全澳大利亚 , 大约有 15000 多名剪羊毛工人 , 他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢!(设计意图:通过师生谈话 , 了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚 , 从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣 ,

7、而且导入过程简洁自然。)(三)新课教学 , 体验情感:1、初次聆听 , 感受歌曲你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗?(边听边律动)2、学习歌曲小朋友们 , 你们剪羊毛开心吗?今天啊 , 老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。首先请大家跟老师一起用( lu )轻轻的来哼唱。小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊?生:有附点的地方。师:有附点的地方 , 我们把它唱的长一点!师:还有哪里呢?洁白的羊毛这里的音很高。遇到高音的时候小朋友千万不能大叫 , 因为越叫啊 , 音越唱不上去 , 而是要轻声唱 , 把眉毛抬起来 , 感觉啊像往瓶子里面吹气一样。我们来试一试好不好。跟琴唱难点句。师:你们把难

8、点都解决了 , 我们再一起跟钢琴唱一遍吧!3、有节奏的念第一段歌词。小朋友们 , 你们真能干。那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好。老师刚才听到有小朋友这句念错了 , 这是我们再剪羊毛 , 剪羊毛!它念成。你们看啊 , 羊字上面对着几个音啊?两个。对 , 羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线 , 我们应该唱的连贯点 , 听老师念一遍。再一起来!4、我们跟着钢琴轻声唱第一段歌词吧。第一遍唱完之后 , 有没有觉得比较难的地方呀?那请大家再唱一遍 , 声音唱得再跳跃一点 , 因为这是很欢快很活泼的曲子。第一段啊我们已经唱的很好了 , 小朋友们想一想 , 我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀?(预设

9、)生:小羊 , 你的毛真长 , 我要给你剪一剪。小羊 , 你的毛真洁白 , 是草吃出来的吗?小羊 , 你的家乡真美啊 , 我也想去。3 / 5小羊 , 你别发抖 , 别害怕 , 我会剪得轻一点的。师:哦 , 小羊你可能害怕了 , 我们都是很熟练的剪羊毛工人 , 我们要对小羊说 , 你别发抖 , 别害怕。我们不会伤害到你的。5、学唱第二段歌词师:小朋友们 , 你们看 , 你们要对小羊说的都出现在了第二段 , 我们一起来有节奏的念一下吧!真棒 , 我们来唱一遍吧!6、完整演唱歌曲师:好 , 我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗?这个洁白的羊毛像丝绵这里 , 我看刚才好多小朋友在摸小羊了 ,

10、这里我们应该唱得怎么样啊?柔和点 , 温柔一点。然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是?好像有同学把锋利的剪子卡擦响, 唱成滑音了 , 注意唱的短一点 , 顿挫一点。7、跟音乐唱全曲加律动。(设计意图:进一步深入学习歌曲 , 适时解决学生在演唱中出现的问题。充分发挥学生的学习主动性 , 体现出教师是教学活动的引导者 , 帮助者 , 使学生在愉悦的学习氛围中有感情的演唱歌曲 , 达成本课的教学目标。)(四)歌曲创编 , 用不同乐器为歌曲伴奏。小朋友们唱的真棒 , 老师有一个问题想问问大家:我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢?(预设)生:做成了毛线。做成了毛毯。做成了毛绒玩具。做成

11、了羊毛衫。师:哇 , 原来 , 通过我们的辛勤劳动啊, 能够创造出那么多有价值的东西, 那么 , 人类的智慧啊可真是伟大。小朋友们 , 现在我们来动一动脑筋 , 我们刚才的歌已经唱得很好听了 , 能不能通过一些方法 , 想一些办法 , 使我们的歌更好听更生动呢!(预设)生:我建议第一部分来领唱 , 第二部分我们大家一起唱。请生试一试。生:在休止符的地方 , 像绵羊叫一声。师:那我们来合作一下吧。生“我想拿三角铁在每句的开头敲一下。生:我想用双响筒来为乐器伴奏。4 / 5分角色表演:双响筒在洁白的羊毛这里休息一下。生:加上动作。(五)小结今天 , 我们一起感受了澳大利亚人民的勤劳与智慧 , 最后让我们一起唱着这首剪羊毛出教室吧!5 / 5

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