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1、题型七探究性试卷类型反应后物质成分的探究(南充 )某化学兴趣小组的同学在做氢氧化钙与盐酸中和反应的实验时，忘记滴加指示剂，因而无法判断酸碱是否恰好完全反应。于是他们对反应后溶液中的溶质大胆提出猜想，进行了以下探究，请你和他们一起完成下列实验报告。【提出问题】：该溶液中的溶质含有哪些成分？【查阅资料】：溶液呈中性()【猜想与假设】 ：猜想：溶液中的溶质只有猜想：溶液中的溶质有猜想：溶液中的溶质有()猜想：溶液中的溶质有()()请写出该反应的化学方程式。经过讨论，同学们直接得出猜想是不正确的。为了验证余下的哪一个猜想是正确的，同学们又做了以下实验。()【进行实验】实验操作实验现象实验结论 取少量反
2、应后的溶液于试管猜想 中，滴加酚酞试液不正确 再另取少量反应后的溶液于另有气泡猜想不正确一支试管中 ，向里面加入适量生成猜想正确()有气泡生成的化学方程式为。()【拓展】：还可以单独用下列哪种物质来证明上述猜想是正确的。反应的化学方程式为。：反应后物质的成分存在两种情况：只有生成物； 生成物和其中一种过量的反应物 (【注意】因为反应物之间会发生反应，所以不能共存 )。按照下列步骤提出合理的猜想：第一步：写出化学方程式，【注意】 若为陌生反应 ，则依据质量守恒定律之元素守恒及题中资料和实验现象进行分析。【针对本题】氢氧化钙与盐酸恰好完全反应 溶液中的溶质只有氢氧化钙过量溶液中的溶质有和()盐酸过
3、量 溶液中的溶质有和第一步：确定所要检验的物质。生成物和是一定存在的，无需检验。反应物的检验【注意】 生成物如果对反应物的检验造成干扰，则需先除去生成物，再进行检验。【针对本题】溶液中的溶质中肯定含有，只需检验是否存在或()即可。第二步：设计实验方案并得出结论1 / 12掌握实验操作(试剂选择 )、实验现象、实验结论三者之间的对应关系：物质试剂现象结论(有无该物质 )解答方法第一种：根据实验步骤和实验现象完善实验结论。根据实验步骤和对应的实验现象 ，以及物质的性质判断是否存在要验证的物质 ，继而得出结论。【针对本题】 在反应后的溶液中加入碳酸钙 ，现象是产生气泡。分析如下： 第一步分析的种物质
4、中和 () 都不能与碳酸钙反应 ，能与碳酸钙反应生成气体的只有。由此可得出结论猜想 和猜想 不成立 ，猜想 成立。第二种：根据实验结论完善实验现象或步骤。这种存在两种情况： 试剂和现象之间相互确定；根据实验操作中所选试剂和结论确定现象。可以根据第一种方法进行反推，然后确定试剂和现象。【针对本题】 实验结论是猜想 不成立 ，则不存在 () 。再根据所加试剂为无色酚酞试液 ，推出实验现象为溶液不变色 (即无明显现象 )。 .(西宁 )某化学兴趣小组在探究稀盐酸的化学性质时，做了如图一所示的三个实验。第题图()试管中的反应现象是。()试管中反应的化学方程式是。()实验结束后 ，小组同学将、两支试管中
5、的废液同时倒入一个洁净的烧杯中(如图二所示) ，观察到先有气泡产生，后有白色沉淀生成。同学们将烧杯内的物质进行过滤，对所得滤液的溶质成分进行探究。【提出猜想】甲同学猜想：有乙同学猜想：有、丙同学猜想：有、 、你的猜想：有。【交流讨论】你认为同学的猜想一定不正确，理由是。【设计实验】请设计实验证明你的猜想正确。实验步骤实验现象实验结论取少量滤液于试管中，向其中滴加我的猜想成立【反思与总结】判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑。(呼和浩特 )某化学兴趣小组的同学向一定量的溶液中加入一定量的稀。待反应完全后(假设反应产生的气体全部逸出)，对反应后溶液中溶质的成分进行如下探究：2 /
6、 12【实验用品】试纸、片、氧化铜粉末、稀、溶液、溶液。【假设猜想】猜想一：猜想二：、猜想三：、【实验探究】同学们取反应后的溶液用不同方案进行如下实验，请根据现象或结论填空。实验方案实验操作实验现象无气泡产生试纸变色 ， 对照产生白色沉淀比色卡 ，实验结论猜想三正确猜想三正确猜想三正确【得出结论】猜想三正确。【评价反思】 老师对同学们能用多种方案进行探究，并且得出正确的实验结论给予了肯定，同时指出探究中存在两处明显错误。分别是：； 。【总结提高】 依据所给实验用品 ，你还有什么不同类方案确认猜想三是正确的。请写出你的实验方案。 (宿迁 )某兴趣小组同学欲探究溶液与气体的反应，设计如图所示实验装
7、置：()若导管与连接 ，将分液漏斗中的溶液注入锥形瓶，关闭分液漏斗上的活塞，振荡，然后打开导管上的活塞，观察到的实验现象是；与反应的化学方程式是。()探究反应后锥形瓶内溶液中溶质的成分。第题图已知：、【提出猜想】和； 和。【查阅资料】 ()与，均能反应且有白色沉淀生成；与能反应且有白色沉淀生成，与不反应；溶液显碱性 ，可与酸反应生成气体。【设计实验】限选试剂： ()溶液、溶液、稀盐酸、酚酞试液。实验操作实验现象实验结论.取少量反应后的溶液于试管中，加入足量的，振荡 来源 产生白色沉淀猜想 不成立.将操作所得混合物过滤 ，向滤液中加入足量的 ，振荡猜想 成立【拓展应用】联想到空气中有，所以实验室
8、中的氢氧化钠溶液应保存。 (昆明 )在老师的指导下 ，小乐同学探究金属和盐溶液反应时，发现将钠放入溶液中有气泡和白色沉淀产生。 为了进一步探究 ，小乐同学将充分反应后的混合物过滤，得固体和滤液。【查阅 资料】钠与水反应生成氢氧化钠和氢气。溶液呈酸性。3 / 12【分析与思考】小乐同学根据所学知识对产生的气体和固体进行判断：()产生的气体是(填序号 )。()取加入过量稀盐酸，全部溶解 ，无气泡产生 ，则的化学式是。【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？【猜想】猜想一： 猜想二：、 猜想三：、 猜想四：、小乐同学认为猜想不成立 ，理由是。【实验探究】实验操作实验现象实验结论步骤一：取少量滤液于试管中
9、，滴加几滴无色酚酞 ，振猜想三不成立荡，观察现象溶液步骤二：取少量滤液于试管中，滴加适量溶液 ，振荡 ，观察现象产生白色沉淀猜想成立【结论】 在金属活动性顺序里，钠不能将位于它后面的金属从该金属的盐溶液中置换出来。【拓展】 将钠与固体隔绝空气加热到一定温度时，钠可以从中置换出镁，该反应的化学方程式是。(临沂 )某饮用水中含有较多的碳酸氢钙() ，属于硬水 ，煮沸时会有水垢生成。实验小组欲探究该水垢的主要成分。【猜想与分析】分析 ()与水的元素组成 ，该水垢的主要成分可能是： ()： ()和小强同学认为该水垢中不会存在，理由是。【实验与事实】实验现象解释或结论将适量的水垢和水装()微溶于水 ，其
10、水溶液入试管中 ，充分振荡实显碱性 ，能使紫色石后静置。用滴管取上验紫色石蕊溶液不变色蕊溶液变蓝色。不变层清液于小试管中一，色说明水垢中一定没然后再向小试管中滴有入紫色石蕊溶液按如图所示方案进行实验实验二反应一段时间后水垢石灰水变浑浊 ，说明消失 ，溶液澄清；玻有生成 ，则水垢中一璃片上澄清石灰水变定含有浑浊【原理与呈现】请用化学方程式表示实验二中有关反应的化学反应原理：，。【实践与应用】 使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水对人体健康不利。4 / 12在日常生活中 ，可使用来检测饮用水是硬水还是软水。.(乐山 )化学兴趣小组的同学将足量的锌加入到浓硫酸中，发现有大量的气泡放出，他
11、们对气体的成分进行了探究。【提出问题】锌粒加入浓硫酸后生成的气体是什么？【查阅资料】浓硫酸能与锌反应 ，但不产生氢气 ，也不会产生氧气；有刺激性气味 ，易溶于水 ，能使品红 (一种红色色素 )溶液褪色。【提出猜想】甲：气体是；乙：气体是；丙：气体是和；【实验探究】针对上述猜想，同学们在老师的指导下设计了如图的装置( 部分夹持器材略去 ，假设每个能发生的反应都完全进行)进行探究：第题图()实验开始后 ，观察到中品红溶液褪色，证明气体中含有。()装置的作用是。()装置在点燃酒精灯加热之前应先通一段时间的气体 ，目的是；加热一段时间后 ，观察到 ，证明气体中含有。()写出瓶中发生反应的化学方程式。【
12、讨论】 ()锌和浓硫酸反应生成硫酸锌、水和二氧化硫 ，为什么在反应过程中又产生了氢气呢？用文字简述原因： 。()锌与浓硫酸和稀硫酸反应都可以产生硫酸锌 ，如果需要制取硫酸锌 ，选择锌与稀硫酸反应的优点是 (任填一种合理的答案 )。类型物质变质的探究错误 ! 针对物质变质问题提出猜想时，在了解变质本质的前提下可从没有变质、部分变质、完全变质三个方面入手。如针对氢氧化钠、氢氧化钙变质问题的探究()首先确定变质本质：氢氧化钠、氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应，原理分别为 () ()确定成分,和 或（）和 , 全部变质 变质后生成的物质，即 ,（或） )一、氢氧化钠变质的探究步骤第一步：确定氢氧化钠是否
13、变质( )检验思路：检验是否存在碳酸根离子() ；()检验方法：加入过量(或) 溶液，若产生白色沉淀，说明已变质。第二步：确定氢氧化钠部分变质还是完全变质()检验思路：检验是否存在氢氧根离子( )；()检验方法： 将白色沉淀过滤 ，取上层清液 ，加入无色酚酞溶液 ，若变红色 ，则为部分变质；若仍为无色 ，则全部变质。 将白色沉淀过滤 ，取上层清液 ，加入可溶性铜盐或铁盐，若有蓝色或红褐色沉淀生成 ，则为部分变质；若无沉淀生成 ，则全部变质。【注意】加入过量 ( 或)溶液的目的是除去，因为溶液也呈碱性也可使无色酚酞溶液变红，5 / 12避免对第二步中的检验造成干扰。二、氢氧化钙变质的探究步骤第一
14、步：确定氢氧化钙是否变质()检验思路：检验是否存在碳酸钙()；()检验方法：加入稀盐酸，若有气泡产生，说明已变质。第二步：确定氢氧化钙部分变质还是完全变质( )检验思路：检验是否存在氢氧化钙() ；()检验方法：取样品少量于烧杯中，加适量水 ，充分搅拌 ，过滤；取少量滤液于试管中，通入 ，若有白色沉淀产生，则氢氧化钙部分变质；若无白色沉淀，则全部变质。取样品少量于烧杯中 ，加适量水 ，充分搅拌 ，然后再加入无色酚酞溶液 ，若溶液变成红色 ，说明是部分变质；若溶液不变色 ，说明全部变质。 .(海南 )实验室有一瓶敞口放置的过氧化钠 ()固体。同学们想证明这瓶过氧化钠是否变质，进行如下实验探究：【
15、查阅资料】，。【提出猜想】没有变质部分变质全部变质【实验过程及结论】()取少量样品于试管中，加入足量水 ，无明显现象：证明猜想正确(填序号 )。()取少量 () 中所得溶液于试管中 ，滴加适量稀盐酸 ，有无色气体产生 ，证明原样品中一定含有。()请在原有实验的基础上，进一步设计实验证明原样品中还可能含有什么物质。(简要写出实验步骤、现象和结论)。(丹东 )某化学兴趣小组对一包完全变质的生石灰干燥剂产生了好奇，为确定其成分展开如下探究：【提出问题】这包已完全变质的干燥剂成分是什么？【猜想】猜想：()猜想：()和猜想：【实验探究】 () 取少量样品于试管中 ，向其中滴加少量稀盐酸 ，无气泡产生。于
16、是小莉认为没有 ，小晶却不同意小莉的结论 ，理由是。()为进一步确定其成分，小组同学共同设计了如下方案，请你完成实验报告。实验步骤实验现象实验结论取少量样品于试管中，加适量水溶解 ，向试管中滴加几滴酚酞溶液另取少量样品于试管中，加适量水溶解 ，加猜想 成立入【实验反思】()步骤中有关反应的化学方程式为；。()生石灰变质过程可简述为：生石灰吸收变成熟石灰，熟石灰吸收变成碳酸钙。 (恩施州 )在学习常见的碱课题时 ，某化学兴趣小组在实验室发现一瓶标有澄清石灰水的试剂瓶底有一些白色固体物质。课后同学们对这瓶石灰水是否变质进行了探究。【提出猜想】甲同学认为：石灰水完全变质；乙同学认为：石灰水部分变质；
17、丙同学认为：。【实验方案】实验现象结论甲的探究从试剂瓶中取适量清甲的猜想正确6 / 12液于试管中 ，向其中通入气体乙的探究实验一：从试剂瓶中取适量清液于试管中，向其中滴加酚酞溶液实验二：乙的猜想正确【分析与讨论】 大家通过分析和讨论认为： 如果丙同学的猜想也正确，则瓶底的白色固体物质是 (填化学式 )，其产生的原因是。.(牡丹江 )实验小组的同学发现从超市购买的月饼盒中有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂，主要成分：碳粉、铁粉”。他们对纸袋中的固体产生了兴趣，进行了以下探究。【提出问题】该固体是否变质了呢？变质后的物质是什么？【猜想与假设】猜想固体没有变质 ，有、 猜想固体部分变质 ，有猜想 固体
18、全部变质 ，有、【实验探究】小明设计实验方案并进行了如下实验：实验步骤实验现象实验结论取固体粉末置于试管中 ，向试有气泡产生； 上层清液为浅绿猜想不正确。猜想 正确 ，写出有气泡产生管中加入一定量的稀盐酸色；有黑色固体剩余的化学方程式：【提出质疑】小红通过查找资料得知，认为小明得出“猜想正确”的结论不严密，粉末中还可能含有 ，为了探究是否含有 ，小红先用物理方法除去了铁粉，她的方法是 ，然后进行了如下实验：来源 学科网 来源 学科网 实验步骤实验现象实验结论取除尽铁粉后的固体粉末置猜想 正确 ，写出发生反应的于试管中 ，向试管中加入足量；有黑色固体剩余化学方程式：的稀盐酸 ，振荡 ，静置【得出
19、结论】小组同学经过实验探究确定了该固体的成分。【交流与讨论】经讨论后，大家一致认为：“脱氧剂”除了有脱氧作用外，还有作用。7 / 12【反思与评价】“脱氧剂”是利用铁生锈原理制成的，它对食品防腐起着重要的作用。但生活中的铁制品因生锈会造成大量的浪费，请你写出一条防止铁制品生锈的方法：。类型混合物成分的探究错误 ! 根据试卷提示的物质，分析混合物中含有的成分是所提示的一部分或全部，确定混合物可能含有的物质，然后对题干所给定物质自由组合，若由三种物质 ( )中的两种物质组成 ，可能的组合有： 、 、 。【注意】 必须排除组内直接能够发生反应的物质的组合。【针对本题】 由题干可知 ，金属粉末是由铁、
20、铜、铝三种金属中的两种组成，故可确定该粉末的成分：铁、铜；铜、铝；铁、铝。设计实验方案并得出结论()掌握实验操作(试剂选择 ) 、实验现象、实验结论三者之间的对应关系：题型七探究性试卷类型反应后物质成分的探究例 ()() () ()无明显现象() () . () 有气泡产生，溶液由无色逐渐变为浅绿色()()【提出猜想】 、【交流讨论】丙白色沉淀是，与盐酸不能共存(表述合理即可)【设计实验】实验步骤实验现象实验结论无色酚酞溶液溶液变红或滴加紫色石蕊溶液，实验现象为溶液变蓝；滴加稀盐酸等稀酸，实验现象为产生气泡；滴加溶液、溶液、()溶液、 ( )溶液、 ()溶液、 () 溶液，实验现象为产生白色沉
21、淀等合理即可，注意所加试剂与实验现象相对应【反思与总结】反应物是否有剩余(合理即可 ). 【实验探究】 ：猜想二不正确：有气泡产生【评价反思】 方案中试纸浸入溶液中 方案中硫酸钠与氯化钡反应也会生成白色沉淀，不能证明一定有存在【总结提高】取少量氧化铜粉末于试管中，加入足量反应后的溶液，若黑色固体溶解，溶液变蓝，则猜想三正确 (合理即可 ). () 中的水沿导管进入中的锥形瓶中 ()【提出猜想】【设计实验】溶液稀盐酸有气泡产生 (或酚酞试液溶液变红色 )【拓展应用】密封. 【分析与思考】() ()()8 / 12【猜想】四和不能共存【实验探究】不变色二【拓展】. 【猜想与分析】能与水发生化学反应
22、【实验与事实】()【原理与呈现】 () 【实践与应用】肥皂水. 【实验探究】()()除去气体中的水蒸气(或干燥气体 )()将装置内的空气排干净中黑色物质逐渐变成光亮的红色() 【讨论】 () 随着硫酸的消耗，浓硫酸逐渐变为稀硫酸，锌与稀硫酸反应生成了氢气()稀硫酸的腐蚀性比浓硫酸弱，实验过程更安全(合理即可 )类型物质变质的探究例【猜想假设】只有碳酸钠【实验探究】()一()溶液变红【实验结论】【反思交流】()密封()白色沉淀微溶于水的物质. 【实验过程及结论】 () () 碳酸钠 ( 或) ()取少量 ()中所得溶液于试管中 (或取少量原样品于试管中， 加入水溶解 )，加入足量溶液 (或溶液
23、)，充分反应后静置，取上层清液于试管中，滴加酚酞试液，若溶液变红，则原样品中含氢氧化钠，反之则不含氢氧化钠. 【实验探究】()加入稀盐酸的量不足(或加入的少量稀盐酸只与氢氧化钙反应)()实验步骤实验现象实现结论溶液由无色变为红色过量的稀盐酸有气泡产生(注：实验步骤 中加适量或足量稀盐酸也给分，不强调盐酸用量或少量不得分)【实验反思】() () (). 【提出猜想】石灰水没有变质【实验方案】实验现象结论甲的探究无明显现象乙的探究酚酞溶液变红从试剂瓶中取白色固体，向其中加入固体消失，有气泡产生来源 盐酸来源 学科网 【分析与讨论】()随着温度升高，氢氧化钙的溶解度减小而析出. 【猜想与假设】 、和
24、【实验探究】 【提出质疑】用磁铁吸引溶液由无色逐渐变为棕黄色 【交流与讨论】干燥(或吸水 )9 / 12【反思与评价】在铁制品表面刷防锈漆(或涂防锈油 )类型混合物成分的探究例【提出猜想】铁、铝(或、 )【实验探究】铜(或 )有【实验反思】能若溶液颜色褪去，证明含铝；若溶液无明显变化，则证明含铁【拓展应用】. 盐 (或氢氧化钠 )沉淀全部溶解(或沉淀消失 ) . 【收集气体】瓶中的水流出【进行实验】()氢氧化钠溶液(或溶液 )()水蒸气()变蓝( 或二氧化碳 )【作出判断】将气体通过灼热的氧化铜【拓展】鼓风排气类型物质组成、构成的探究例【猜想与假设】碳(或 )【实验与探究】()干燥氧气()()
25、溶液变浑浊 ( 或有沉淀产生 ) 【解释与结论】氢、氧 (或、 )化学反应前后元素种类、质量不变(或化学反应前后元素不变 ). 【实验设计】【分析与结论】防止空气中的二氧化碳和水蒸气对实验结果产生影响检验燃烧生成的水蒸气是否被吸收完全. () 溶液中先产生红褐色沉淀，后产生白色沉淀【评价交流】()错误()() 、均为白色沉淀，溶液中含 、 中的一种 (或加入溶液同 、 都会产生白色沉淀，所以不能得出中含 、 的结论 )【实验结论】() 、 、 、 () 、【归纳总结】()产生不同的实验现象()确定存在的离子能反应的离子不存在. 【实验验证】方案一：蔗糖燃烧过程中有氧气参加反应方案二： () 小
26、烧杯 (或硬质玻璃管)中有水珠()小烧杯中加入澄清石灰水，向硬质玻璃管中通入氧气澄清石灰水变浑浊 或 () 【拓展交流】()排尽硬质玻璃管中的空气(或防止氧气参加反应)()氧的相对原子质量比氢大类型标签类成分的探究10 / 12例【实验探究】【实验探究】 序号： 三支试管中的无色酚酞溶液均变红序号：稀盐酸产生大量气泡序号：无明显现象产生白色沉淀【反思与交流】倾倒药品时，标签应朝向手心. ()()因为标签上的钠原子个数为个，而碳酸氢钠，硝酸钠中钠原子个数只有个(合理即可 )() ()取少量试液于试管中，滴加稀盐酸产生气泡 (合理即可 )()试纸 (或计 )类型物质性质的探究. 【实验与探究】实验. 碱实验实验 .白色沉淀【解释与结论】()碱()钾原子和钠原子最外层电子数相同【拓展与应用】. 【甲组】() 【实验与结论】实验：实验：中【交流与反思】()甲组实验中也有硫酸钠生成()木炭和氧气 ( 或和等合理均可)【猜想与假设】【设计与实验一】【交流与表达】铝丝表面的氧化膜先与稀盐酸反应，因而无气泡产生【设计与实验二】 () 丝表面覆盖一层红色固体，溶液由蓝色变成无色() ()【交流与表达】丙【评价与反思】()温度 (或酸的浓度或金属与酸的接触面积等合理即可)()金属与氧气反应的难易程度(或金属被人类发现和利用的早晚等合理即可)11 / 1212 / 12