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1、2019 最新苏教版科学三上做一位小科学家教学反思(1)由于受知识能力的约束和影响,学生的问题比较幼稚可笑 ,回答问题也只局限于看到什么说什么 ,也不管对与否 ,但这正好体现了学生成长的特点,也体现了学生接受知识的过程。为了激励学生为成为“小科学家”而不懈努力,我是这样小结的：“同学们,刚才你们提出了很多问题 ,并且都提得很好 ,这说明大家都有种创新精神,发问精神 ,有一种强烈的求知愿望,而这种创新精神、发问精神 ,以及求知的愿望都是小科学家所具备的要求,虽然同学们提的问题老师在这不能一一的给大家解决,但是老师相信同学们在不久的将来,在你们学好知识、掌握本领之后 ,这些问题你们都能得到很好的解
2、答,那同学们对自己有没有信心？(有 )那老师预祝你们都成为小科学家。”话语一落,学生似乎兴致未尽。就在这种和谐、热烈的气氛中,这节科学课也就结束了。这节课给我同时也给我的学生留下难以磨灭的印象。这一堂课,学生有自己的想法 ,自己的思维方式 , 能自己思考问题、处理问题,真正做到主动的学习, 能真正发挥学生的主体作用。同时 ,作为教师 ,我尽可能的把课改后新的教学理念和教学方法融通在教学中,使自己的教学理念、教学方法有了新的质的突破和提高,真正下放权力 ,不摆架子 ,尊重学生 ,主动扮演“引路人”的角色 ,彻底改变过去教师唯上、教师为中心的教学模式。特别需要指出的是,在学生提出的诸多问题里 ,作
3、为教师的我 ,对于学生提出的个别问题,并没有做出很好的解答,只缘于自己知识水平的限制。因此,在以后的教学工作中,应当要提高自己的业务水平的同时,拓展自己的知识空间 ,以新课程改革为契机,使自己的教育教学水平得到更大的提高。阅读全文 (89) | 回复 (0) | 引用通告 (0) | 编辑上一篇： 原创 - 科学是什么教学反思下一篇： 原创 - 寻找有生命的物体教学反思发表评论：昵称：密码： (游客无须输入密码)主页：标题： 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728
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