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1、2020 人教版小学六年级数学上册教学计划新的学期开始啦！教师们如何制定工作计划呢 ?下面是收集整理关于六年级数学上册教学计划的资料，希望大家喜欢。六年级数学上册教学计划篇一一、学生基本情况本班现有学生 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣， 有一定的分析问题， 解决问题的能力。上学期期末考试均分 69.3 分，及格率 77.27，优秀率 31.82。其中学习比较突出的有 5 人，处于中间水平的有 25 人，中下水平的有 14 人。这 14 名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主
2、动。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。三、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例 2，作为教学 求一个数的几分之几是多少，用乘法计算 的铺垫。解决 求一个数的几分之几是多少 的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少 )几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。 倒数的认识 由 分数乘法 单元移到 分数除法单元。位置与方向： 把实验教材六年级上册的 用数对确定位置 移到五年级上册，把实验教材四年
3、级下册的 用方向与距离确定位置 移到本册。分数除法： 倒数的认识 由分数乘法 单元移至本单元。把 比的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题 ;可用单位 1 解决的问题。比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。圆：与实验教材的主要区别， 通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加 利用圆设计图案 的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的 问题解决 。扇形 由选学内容变为正式教学内容。百分数：与实验教材的主要区别，把 百分数的应用 分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用
4、如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来， 注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位 1 解决的实际问题。扇形统计图： 与实验教材的主要区别， 增加根据选择合适统计图的内容。数学广角数与形： 与实验教材的主要区别， 把实验教材六年级上册的 鸡兔同笼 问题移至四年级下册，新编 数形结合 的内容。四、教材分析和建议本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、 体现知识的形成过程、 鼓励算法及解决问题的策略多样化、改
5、变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。(1)不单独教学分数乘法、 分数除法的意义， 而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题， 让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起， 在学习
6、计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。(3)借助操作与图示， 引导学生探索并理解分数乘、 除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破。六年级数学上册教学计划篇二一、基本情况分析：本班有部分学生学习态度端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为
7、培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。 1.第二单元 百分数的应用 。 2.第四单元 比的认识 。(二)、空间与图形。 1.第一单元 圆。2.第三单元 图形的变换 。3.第六单元 观察物体 。(三)、统计与概率。第五单元统计 。(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。(五)、整理与复习。三、教学目标 (按照单元顺序 )第一单元 圆：1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合具体情境，通过动手实验
8、、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直 的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读， 体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。第二单元 百分数的应用 ：1.学生将在这个单元的学习中， 在具体情境中理解 增加百分之几或 减少百分之几 的意义，加深
9、对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。第三单元 图形的变换 ：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程， 能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元 比的认识 :1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分
10、数的基本性质化简比。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义， 提高解决问题的能力， 感受比在生活中的广泛应用。第五单元 统计 ：1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。第六单元 观察物体 ：1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面 )观察到的立体图形 (5 个小正方体组合 )的形状，并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形
11、还原立体图形(5个正方体组合 )，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即 数学与体育 、生活中的数 ，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了 看图找关系 的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中， 将
12、综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用 ;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力 ;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用 ;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。共2 页，当前第 1 页 12 你学到了什么 这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 运用所学的知识提出相关的
13、数学问题，并尝试解决问题 ，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力 ;在解决问题过程中加深对所学知识的理解 ;回顾在学习过程中自己的体会与进步。四、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4.创造性地使用教材。六年级数学上册教学计划篇三一、学生情况分析本班共有学生xx 人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;少部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看， 学生的计算的方法与质量有待进一步
14、训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。二、教材分析和教学目标(一)数与代数1.第二单元 百分数的应用 。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解 增加百分之几 或 减少百分之几 的意义，加深对百分数意义的理解 ;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。2.第四单元 比的认识 。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中， 体会化简比的必要性， 会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比 ;能运用比的意
15、义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。(二)空间与图形1.第一单元 圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性， 认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆 ;结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法， 体会 化曲为直 的思想 ;结合欣赏与绘制图案的过程， 体会圆在图案设计中的应用， 能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力 ;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念
16、;结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关， 能用圆的知识来解释生活中的简单现象， 解决一些简单的实际问题 ;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2.第三单元 图形的变换 。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念 ;经历运用平移、 旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。3.第六单元 观察物体 。学生将在这个
17、单元的学习中，能正确辨认从不同方向 (正面、侧面、上面 )观察到的立体图形 (5 个小正方体组合 )的形状，并画出草图 ;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形 (5 个正方体组合 )，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 ;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围 ;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变， 能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(三)统计与概率第七单元 统计 。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例， 认识复式条形统计图
18、和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。(四)综合应用本册教材安排了三个大的专题性的活动，即 数学与体育 、 生活中的数 ，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了 看图找关系 的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用 ;获得一些初步的数
19、学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用 ;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。(五)整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 你学到了什么 这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题 ，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力 ;在解决问题过程中加深对所学知识的理解 ;
20、回顾在学习过程中自己的体会与进步。三、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境， 引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避免程式化地叙述 算理 和死套题型地进行操练。具体表现如下：1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察
21、物体的活动中，发展空间观念。3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力 ;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用 ;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。四、教学措施为了提高学生的能力， 提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。6、通过单元检测掌握学生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及时补救，课外作业做到精心设计，批改及时认真，并督促学生改正。7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。共 2 页，当前第 2 页 12