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1、解决问题教学目标：重、难点：教学准备：主备教师设计使用教师修改1. 让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2. 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。3. 感受数学在日常生活中的作用。使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题， 并运用所学知识解决问题。课件。师出示团体操图片创 设 的 主师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？要 问 题 情指名说。师：谁能提出问题？景：生：每个小圈多少人？合 作 探 究观察图片，你从中知道了那些数学信息？的 核 心 问人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少题 及 教 师人？能一步求出来吗？点拨、升华需要先求什么，再
2、求什么？每一步用什么方法，为什点：么？主备教师设计使用教师修改一、创设情境、导入新课师出示团体操图片师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？指名说。师：谁能提出问题？生：每个小圈多少人？二、合作探究、交流提高1. 师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？教学过程：小组讨论2. 汇报，评价鼓励正确的想法和不同的想法。3. 列式解决说解题思路，评价。三、巩固深化、拓展应用1.10 题 先让生认真审题说发现了什么数学信息？师：总量是多少，求什么，怎么解决？独立列式，指名板演，说解题思路，评价。2. 11 题 生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价。教学过程：四、总结回顾、评价反思谈谈你的收获和感受？板书解决问题设6025=6（人）计