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1、最新人音版音乐八下第1 单元欣赏奥林匹克颂教案2教学目标：A、知识与能力。1. 欣赏歌曲奥林匹克颂 , 感受歌曲的情感、风格。2. 欣赏歌曲 , 理解其主题思想。3. 了解奥运会的产生和发展。B、过程与方法。先完整聆听歌曲, 整体感受歌曲的形象, 教师引导 , 分段聆听、讲解, 通过让学生了解歌曲的背景 , 描述音乐的形象。体验歌曲的思想感情。通过模唱歌曲主题, 小组讨论 , 教师引导 , 来感受歌曲的内涵。C、情感态度价值观。领悟“我们手拉手, 友谊传四方”的奥运精神。教学重难点：1. 重点：欣赏歌曲 , 感受歌曲的表达的情感意境。2. 难点：理解歌曲的主题思想。知识梳理：这首奥运会会歌,
2、表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感。歌曲蕴含着巨大的感情力量, 易于上口 , 成为 20 世纪 80 年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。歌曲为复二部曲式,大调式 ,4/4 与 2/4 变换拍子 ,A （ a b） B（ a b ）。通过介绍乐曲的音乐背景材料及作者的情况会启发学生的想象力, 激发起学生的学习兴趣,从而对作品的理解。通过分析和讨论, 理会歌曲的音乐形象, 领悟歌曲内涵。奥运精神：我们手拉手 , 友谊传四方。学法指导：1播放歌曲奥林匹克颂学生进入意境。提出问题：这是什么歌曲？什么地方的演唱？为什么演唱的？2播放歌曲 , 让学生完整聆听。提出自学的问题。3分段聆听 , 教师引
3、导讲解, 小组讨论。4最后展示汇报, 通过让学生谈联想；论感受活动, 感受歌曲的内涵。1 / 3教学过程：1欣赏歌曲奥林匹克颂, 感受歌曲的情感、风格。2欣赏歌曲 , 理解其主题思想。3领悟“我们手拉手, 友谊传四方”的奥运精神。一、作品介绍。（4 分钟）1. 播放歌曲奥林匹克颂学生进入意境。提出问题：这是什么歌曲？什么地方的演唱？为什么演唱的？2. 板书课题奥林匹克颂；3. 教师提问：本届比赛的奖牌榜如何？我国排 11 位 ,5金； 11 银； 12 铜 , 总数 28 枚 “奥运会上又 如何？”（ 51 金、 21银、 28铜）（学生自由发言, 师生共同了解。）“伦敦2012 年奥运会奖牌
4、榜又是怎样的？”(38金； 27 银； 23铜 .总数 88 枚。 )二、指导学生欣赏作品。(20 分钟 )1. 播放歌曲。提问：歌曲有什么特点？（祥和、庄严、激昂）（学生认真聆听自由发言。）2. 重播歌曲。讨论：歌曲有几部分构成？歌曲的节奏、情绪、风格、主题思想是怎样的？（学生自由发言。）A：男女声：奥运会激情神态。B：奥运键儿“手拉手”的真情与喜悦奥运精神：我们手拉手, 友谊传四方。三、检查欣赏效果。（8 分钟）1. 播放歌曲 , 学生跟着模唱。感受奥运会的气息和力量。2. 说说有关奥运会的知识信息和大家一起分享。3. 奥运会的意义和作用。教师介绍奥运会的由来与发展。古奥运会的形式、项目及
5、其兴衰。奥运会的动因。第一届奥运会的举办；第一届奥运会会歌；1896 年, 在雅典第一届奥运会的开幕式上, 国王乔治一世宣布奥运会开幕之后, 合唱队唱起了一首优美而庄严而动听的古希腊歌曲撒马拉斯颂歌。此后 , 历届奥运会均由东道国确定主题歌, 但并未形成统一的奥运会会歌。20 世纪50 年代以后 , 有人建议重新创作新曲作为永久性的奥运会会歌, 但几经尝试都不能令人满意。直到1958 年, 国际奥委会在东京举行的第55 次全体会议上正式决定, 将撒马拉斯颂歌定为奥运会的永久性会歌, 改名为奥林匹克颂歌, 其乐谱存放于国际奥委会总部。从此 , 在每届奥运会的开幕式上都能听到这首庄严悠扬的古希腊乐曲。2 / 3四、课堂小结。（2 分钟）教师总结谈话 , 教育学生热爱奥运、热爱和平。3 / 3