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1、不等式的基本性质教学设计教学目标 :1、知识与技能：掌握不等式的基本性质，并能运用不等式的基本性质解决有关问题。2、过程与方法：经历不等式基本性质的探索过程，体会不等式与等式的异同点，发展学生类比意识、分析问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生探索精神，合作交流意识，以及准确表达的良好学习习惯。教学重点： 不等式的基本性质的理解及其应用。教学难点 ：不等式的基本性质3 的理解。学情分析：学生会喜欢这节课，通过本节课的学习能激起学生的兴趣，但对不等式的基本性质 3 的理解会有困难，但不会厌学。教学手段： 多媒体教学幻灯片教学过程：教学程序教学内容方法手段教学功能教师活动学生活动一、
2、新课引入提问：同学们还记得等学生思考并回答提问法复习旧知识使式的基本性质吗？学生增强学习兴趣二、自主探究，领提出问题：如果ab, 那学生自己动手操作，观引导法学生自己动手悟规律么在数轴上表示a 的点察并思考操作，激发学习A 和表示 b 的点 B 的位兴趣置关系如何？哪一个点在右侧？三、做一做请在自己所画的数轴上学生观察思考探索规律观察实验学生自己动手分别表示出法得出规律记忆a+3_b+3更深刻a-2_b-2a+c_b+ca-c_b-c四、总结教师对学生所观察总结学生聆听并记忆讲述法通过教师的小的内容做最后的总结，结使学生认识得出不等式的基本性质自己的观察中的不足之处五、范例讲解，掌教师讲解例题
3、学生聆听、动脑、思考讲述法帮助学生掌握握性质性质六、课堂练习，巩出示小黑板学生操作，巩固练习练习法帮助学生巩固固深化判断题不等式的基本（ 1）若 abc, 则性质，便于学生a-b,则 a0 （）（ 3）若 c-bc, 则b0 （）七、课堂总结，提总结：本节课我们通过学生聆听、回忆并记忆陈述法对本节课做出高认识观察、分析、类比、探本节课的内容总结，便于学生究等方法研究了不等式理清学习的内的三个基本性质，要求容，便于课下记同学们熟练掌握。并注忆、应用。意不等式基本性质 3 的应用。十、板书设计：13 2不等式的基本性质性质 1 ：不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不改变。符号表示：如果 ab ，那么 a+cb+c,a-cb-c性质 2 ：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不改变。符号表示：如果 ab ，并且 c0 ，那么 acbc性质 3 ：不等式的两边都乘以 （或除以） 同一个负数， 不等号的方向改变。 符号表示： 如果 ab ，并且 c0 ，那么 acbc