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1、可化为一元一次方程的分式方程复习教学设计教学目标：1.使学生能较熟练的列可化为一元一次方程的分式方程解应用题.2.提高分析问 题和解决问题的能力.教学重点：分析应用题中的数量关系，提高思维能力.教学难点： 分析应用题中的数量关系，提高思维能力.教学过程：（一）复习并 问题导入1 复习练习1.(02 苏州 )某农场挖一条 960m 长的渠道，开工后每天比原计划多挖 20m ，结果提前 4 天完成了任务 .若设原计划每天挖 xm，则根据题意可列出方程（）A. 9609604B.9609604xx20x20xC.9609604D.9609604xx20x 20x2.（03 苏州）为了绿化江山，某村计
2、划在荒山上种植 1200棵树，原计划每天种 x 棵，由于邻村的支援，每天比原计划多种了40 棵，结果提前了 5 天完成了任务，则可以列出方程为（ ）A） 1200 1200=5B） 1200 1200 =5xx40x 40xC） 1200 1200=5D ）1200 1200 =5x 40xxx40（二）创新例题讲解与练习巩固例 1 购一年期债券，到期后本利只获2700 元，如果 债券年利率12.5% ，&127; 那么利息是多少元 ?解： (1)设利息为 x 元， 则本金为 (2700-x) 元，依题意列分式方程为：解此方程得 x=300经检验x=300为原方程的根答：利息为300 元.合作
3、交流解法，学以致用.练习 一组学生乘汽车去春游，预计共需车费120 元，后来人数增加了1，费用仍不变，这样每人少摊3 元，原来这组学生的人数是4多少个？本题是策略问题，应让学生合作交流解法.注意分类讨论思想 .合作交流解法例 2：某一工程，在工程招标时，接到甲、乙两个工程队的投标书 .施工一天，需付甲工程队工程款 1.5 万元 ,乙工程队工程款 1.1 万元.工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算：（ 1）甲队单独完成这项工程刚好如期完成；（2）乙队单独完成这项工程要比规定日期多用5 天；（ 3）若甲、乙两队合做 4 天，余下的工程由乙队单独做也正好如期完成 .在不耽误工期的前提下，你觉得哪一
4、种施工方案最节省工程款？一个批发兼零售的文具店规定：凡一次购买铅笔300 枝以上，（不包括 300 枝），可以按批发价付款，购买 300 枝以下，（包括 300 枝）只能按零售价付款 .小明来该店购买铅笔，如果给八年级学生每人购买 1 枝，那么只能按零售价付款，需用120 元，如果多购买60 枝，那么可以按批发价付款，同样需要 120元，（ 1）这个八年级的学生总数在什么范围内？（ 2）若按批发价购买 6 枝与按零售价购买 5 枝的款相同，那么这个学校八年级学生有多少人？(三)小结与作业列分式方程解应用题的一般步骤：列方程解应用题注意分析题目中的数量，分清哪些是未知数， 哪些是已知数， 再找出这些数量间的关系，尽量找出多的数量关系，一般地，其中一个用来设立未知数，另一个用来立方程 .课本（四）教学后记