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1、2019 最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力表格式教案教案不同物质在水中课 题版 本 教科版 年 级 四年级的溶解能力教科学概念 :不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。学过程与方法：1研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。情感态度价值观：目认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。标教学重点了解不同物质在水中的溶解能力不同。教学难点研究气体在水中的溶解。教学准备分组实验：装 50 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水 1、开瓶器 1、注射器 1。教 师 活 动学生活动设计意图一
2、、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。1 、学生观察：打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗？ 2 、教师提问：猜一猜, 食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？3 、引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？4 、组织学生实验：提醒学生做好实验记录。5 、汇报交流：（书 29 面表格的 20 毫升水改为 50 毫升 , 和前面的文字保持一致。通常情况下, 在 20 摄氏度的水中 ,50 毫升水能溶解约18 克的食盐或约5 克的小苏打。）二、观察气体在水中的溶解能力1. 教师出示汽水一瓶 ,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。2. 教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就1 / 2是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？3. 学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳新课标第一网4. 介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体 , 再用橡皮帽封住管口 ,然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞 ,观察注射器里的气体和液体的变化。5. 提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？6. 整理本节课的认识记录。拓展：怎样观察溶解在水中的空气？2 / 2