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1、狮子和兔子教学设计 狮子和兔子是北师大教材动脑筋中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。教学目标： 1读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。 2给自然段标上序号。 3.这篇课文主要讲了一个什么故事？教学重、难点： 1有感情地朗读课文，读好重点句子。 2读懂课文，让学生明白：光
2、凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程： 一、揭示课题，引入新课。 今天，我给大家带来了两位小客人（分别出示狮子、兔子图，贴上），一只凶猛的狮子和一只温柔的兔子发生了一件有趣的故事，大家想不想听听？（板书课题） 二、复习生字，初读课文。 1、首先咱们来复习下我们学过的生字，指名读认字表生字。 2、读课文，思考：课文主要写了什么？三、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名朗读。 从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。 3.骄傲 （二）学习第二自然段
3、 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？ 过渡：面对自己遇到的麻烦，狮子是怎样对待的？ （三）学习第三-七自然段 1、出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 自由读，找出描写狮子动作的词，用小记号标出。指名读，学生模仿狮子的动作，你从狮子的动作中体会到了什么？指名读。读词并理解：筋疲力尽（精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳）带着体会读三段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？ 2、狮子的表现被他的伙伴小兔看见了，他蹲在一边干什么？为什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？ 3、狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒” （由于羞愧到
4、了极点，下不了台而发怒） 4、狮子在那痛苦不堪，兔子却在那笑，兔子是嘲笑呢还是善意的笑?请学生从文中找一找答案读一读 面对恼羞成怒的狮子，兔子是怎么说的？（出示句子）狮子是怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？ 5、对比读，出示句子体会 狮子刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？ 四、读中感悟，总结教育。 1、学习最后一个自然段 看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋 ）那么狮子明白了吗？他明白了什么？ 2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？ 老师小结：就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？ 五、作业布置： 熟读课文. 板书设计： 狮子 和 兔子 遇事不冷静 遇事想办法、动脑筋 光凭力气和发脾气是解决不了问题的