《61在思想政治课教学中培养学生的自主探究学习能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《61在思想政治课教学中培养学生的自主探究学习能力.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、在思想政治课教案中培养学生的自主探究学习能力董学锋随着新课改的不断深入， 也给我们政治课教案提出来新的更高的要求， 从教案理念、教案过程到教案方式都有了很大变化，要求建立一种新型的民主、平等、合作的师生关系，提倡自主、合作、探究，培养学生的创新精神和实践能力。新课堂教案必须重视“学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教案活动中的重要性 ”。世纪教育就是要让受教育者 “学会学习，学会做事，学会共处，学会做人。 ”综归一点，就是要 “会学 ”、会 “自主 ”学。教师不仅要给学生传授知识，更重要的是教给学生学习方法，让学生会学习，古人说的 “授之以渔 ”讲的就是这个道理。这就要求教师在教
2、案过程中要以学生为中心，要讲究教案方法，要千方百计地创造教案情境，激发学生的兴趣与求知欲，使学生积极主动地参与体验教案过程，并在这一过程中构建新知，提高技能，养成自主探究学习的方法与习惯。一、自主探究学习的内涵和意义所谓自主探究式学习是指在教师指导下学生运用自主探究的方法学习、主动获取知识、 发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学学习的基本程序，培养学生自主探究能力与解决问题的能力。面对知识经济已见端倪的时代，这对教育将产生重大的影响和面临重大挑战。知识经济要求我们的教案不再是单纯地灌输知识和机械地强化训练，而是要坚持以学生为主体，把学习的自主权利真正还给学生，让学生真正实现自主学习。因为
3、只有这样，才能培养具有多渠道获得信息的自主意识和能力；具有开放、多元、主动的思维方式；具有综合运用知识分析问题、解决复杂问题的能力。这样的学生才能适应社会，为社会为国家做出巨大的贡献。二、思想政治课教案中促进学生自主探究学习的基本策略（一）引发兴趣“兴趣是最好的老师 ”兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参与该活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。为体现教案的连贯性和保持持久、深刻的学习兴趣，我对初中思品课堂教案做了如下工作。、针对初中学生抽象思维能力较弱，而活动性强的心理特征，以及初一思品课教材具有实践性强、行为训练突出的特点和要求，教师组织不同形式的活动，让学生在活动中感知教材的
4、理论要求，并理解认识，最终内化为习惯。如在讲关爱大自然时，让学生回去调查环境污染的原因及身边的污染环境和破坏环境的事例，并提出解决的办法。（二）要正确实施探究式教案教师在实施探究式教案过程必须遵循初中学生的认知规律， 以素质教育思想为指导， 学生主动参与为前提，自主学习为途径、合作讨论为形式。. 要培养学生的问题意识。这就要求教师要努力创设问题情境，一个良好的问题情境能激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考。创设问题情境可以为学生提供相关的图文信息资料，数据或呈现标本，生活环境，或从学生的生活经验，经历或从社火关注的热点问题等创设问题情境。例如：我在讲解关爱大自然一课时，利用两组图
5、片。一组图片是风景秀丽的图片，另一组是大自然被破坏的图片。看了这些图片后，学生会立刻有这样的疑问，为什么会出现这种现象，我们怎样做才能改变这种现象？学生带着这样的疑问会积极的去思考，积极去探究，学生的能力也就得到了提高。. 培养学生自主探究。自主探究能培养学生自主习惯和自学能力，教师要相信学生，要给学生足够的自学探究时间，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中接受情感熏陶，要求学生学有所思，思有所疑，疑有所问，我在讲每一节课之前，先让学生提前预习，自学探究每节课的所有知识点，找出疑难问题进行交流探讨，在课堂上探究问题时，我都不急于把答案给学生，让学生有足够时间自己动脑思考，各抒己见，畅所欲言。老
6、师还要及时给予肯定，鼓励和引导，时间长了学生就会养成动脑，自主探究和大胆发表自己看法的好习惯，培养了他们的自主学习习惯。（三）创设情境，激发学生自主学习的热情1 / 2学生的学习热情，不是与生俱有，它需要教师的培养与激发。在思想政治课教案中，教师应根据学生的兴趣爱好、个性特长和教材的特点，精心构思，巧妙设计教案的过程，创设教案情境，激发起学生强烈的兴趣与求知欲，让学生积极主动地去阅读、去探索，使学生处于一种兴奋的学习状态中。.以“本 ”寓情， 指导阅读。 思想政治课新教材编排依据学科与学生的特点，具有了很强的生动性与形象性。在教材的每一课中，都设计安排了“说一说 ”、“议一议 ”、“想一想 ”
7、、“名人警句 ”，以及 “查查试试 ”、“写写试试 ”、“说说试试 ”、“练习与活动 ”等内容，教师应抓住教材这一特征，指导学生阅读这些内容，让学生在阅读这些内容过程中感受教材的趣味性，使学生有兴趣地去阅读，并通过阅读，了解学习内容与学习目的，养成自主阅读的兴趣。.创设问题，激发热情。在阅读教材前，教师可通过备课，结合教材内容精心设计问题，让学生带着问题去阅读，促使学生迫不急待地想通过阅读解决问题，调动学生阅读的积极性。总之，培养学生的自主探究学习和创新能力，是深化思想政治课教案改革的需要，也是知识经济社会和实施素质教育的必然要求。作为一名思想政治课教师，在教育教案中应积极推进思想政治课的教案改革，提高教育教案成绩，培养能适应社会发展的合格人才。（山东省平度市古岘镇古岘中学）2 / 2