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1、春晓教学设计教学目标 :学生通过歌曲春晓的学习 , 感受音乐与古诗的完美结合 , 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。通过用不同的速度来演唱歌曲春晓 , 体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。学生充分发挥想象力和创造力, 用自己喜欢的形式创作表现 春晓 。教学重点、难点 :八分休止符的运用附点节奏的演唱教学过程 :一、组织教学 , 师生问好二、导入 师: 同学们听过春天在哪里这首歌吗 ?让我们随着音乐跳起来吧。歌表演春天在哪里。同学们 , 春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节 , 春天是那样的美 , 到处是万紫千红 , 到处是花红柳绿 , 哪位同学能够用你的歌
2、声来表现春天呢 ? 让学生自由演唱。刚才大家演唱了赞美春天的歌曲 , 还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢 ?古诗文化刚才有位同学吟诵了 春晓这首诗 , 你们看 , 唐朝诗人孟浩然多, 请学生仔细聆听后说一说了不起 , 仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景 , 下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧 ! 师生共同诵读古诗。提问 : 读了这首诗 , 你感受到了春天的哪些美景呢?师 : 大家说的太好了 , 面对这么美丽的春光 , 我们的诗人孟浩然不禁吟到 : “春眠不觉晓 , ” 师配乐朗诵。学唱歌曲师 : 同学们知道吗 , 这首诗还能唱一唱 , 这种唱法叫古诗新唱 , 想听听吗 ?欣赏童声合唱春
3、晓, 感受歌曲情绪。出示歌单 , 老师做示范演唱。老师逐句教唱。老师唱词 , 学生唱 la 音。轻声演唱歌词。解决难点 : 1) 歌曲的四个休止符处加上四个动作 : 听、听、看、摇头。 2) 最后一句附点节奏再次轻声、有感情地演唱。女生领唱 , 男声伴唱。男生领唱 , 女生伴唱。分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。教师指挥完整演唱一遍。歌曲处理师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲三遍演唱的速度和情绪有什么不同。排练合唱春晓 , 用慢速和中速演唱歌曲。表演节目大合唱春晓。六、小结感谢全体同学 , 你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后 , 让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!反思：在教学过程中， 采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考， 用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。 在我里我以“春为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。 为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。