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1、第四节2019 最新济南版八上种子的萌发教案教学目标： 1、通过活动探究种子萌发的外界条件。2、通过观察说出种子萌发过程。（课前准备是本节的关键。）一、探究种子萌发条件的活动方案（以小组为单位）卡1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或？）2、作出假设：。3、制定计划。（设置对照实验）4、实施计划。实验我爱记录装置种子萌发情况记录第 1 天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天1 号瓶2 号瓶3 号瓶5、分析现象 ,得出结论。6、表达与交流。（课堂上小组展示与交流。分析结果不同的原因。）二、观察种子萌发过程活动卡（演示）1、课前 2 周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加
2、入适量细砂,加水保持湿润。每隔2天在缸内播下种子各一粒,深度为 3-4 厘米 ,种子要紧贴玻璃缸壁）实 验 对种子萌发情况记录（也可画出种子萌发的形态）象第 1 天第 3 天第 5 天第 7 天第 9 天第 11 天第 13 天菜 豆 种子小 麦 种子2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。3、得出结论：（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。1 / 4教学环节一、创设情境二、围绕重要概念,提供事实支撑种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。教学活动俗话说“清明前后 , 种瓜种豆” ,王亮想种一些丝瓜
3、 ,该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？1、 课 前 安 排 小 组 完 成 活动：探究种子萌发的条件。2、 课上各小组展示装置及活动卡内容。3、 教师问：（ 1 ） 1、 2、 3 号瓶分别代表种子萌发时 的 什 么 外 界 条 件 ？（ 2）你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？（ 3 ）光照是不是教学效果及反思、改进教师提问要根据各小组的展示即时提问。其中第三问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。种子萌发还需要自身条件：完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。三、生成重要概念四、重要概念的拓展、延伸种子萌发需要经过一定的过程。种子萌发过程会有不同种 子 萌
4、发 的 必 要 条 件教师出示自己制作的装置呢 ？ 该 如 何 设 计 实 验（外界条件都适宜的一组内呢？有煮熟的种子和胚被虫子吃4、 引导学生观察外界条件掉的种子）（水分、空气、温度）都适宜的一组 ,发现并不是 所 有 的 种 子 都 能 萌发。引导学生分析为什么外界条件都适宜了 ,还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。自身条件：完整的、有活力的胚。1、兴趣小组两组分别展示菜豆、小麦种子萌发过程玻璃缸。展示记录表。2、课堂讨论：（ 1）比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。（ 2）种子萌发的过程大致分为哪几个阶段？3、推测在种子的
5、萌发过程中胚的重要作用。2 / 4子叶的作用是胚芽发育成幼胚 胚轴发育成苗胚根发育成五、应用概念解决实际问题现在你能帮王亮出出主意了（ 在 新 情 景 中 解 释 具 体 问吧,请支招。题）3 / 41、下表为 “探究种子萌发的环境条件”的实验设计 ,请根据表中提供的信息回答下列问题：（ 1）用培养皿 A 与 B 进行对照 ,所探究的问题是 _。（ 2）探究温度对种子萌发的影响 ,应用 _ 两组培养皿做对照实验。（ 3）指出本实验设计中的一处不足：_ 。（ 4）如果不设A 瓶行吗？并说出理由。_ 。（ 5）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下,用于实验的种子最终都没有萌发,应从什么方面寻
6、找原因。_ 。（ 6）若探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案设计。第一步：在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水 ,_ 。第二步：_,另一组置于黑暗环境中。培养皿编号种子所处的环境（其他外界条件均适宜并种子的数量（个）相同）A3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布20 B3无水 20 C3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布-10 D3水淹没种子 20 三、测定种子的 发 芽 率 活动。（课下进行）实验装置一周后萌发的粒数计算出发芽率1 号培养皿（小麦100 粒）2 号培养皿（小麦100 粒）3 号培养皿（小麦100 粒）根据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求？3、农民伯伯在播种的时候要挑粒大饱满的种子为什么？把大米、豆瓣播种到土壤里能长出幼苗吗？把炒熟的种子置于适宜的外界环境中能萌发吗？4 / 4