教师技能培训PPT课件.ppt

1、长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教教 师师 技技 能能 培培 训训长 沙 教 育 学 院2012年4月长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训1、出勤纪律要求：四次不能缺席，才能拿培训结业证书。2、教案要求：上课必须要有手写教案，教案时长是45分钟。培训期间基本要求培训期间基本要求长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课二、如何上课长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课 备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺

2、术。1、为何备2、备什么3、怎样备 长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课1、为何备凡事预则立，不预则废。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有有经经验验的的教教师师都都懂懂得得：即即使使备备课课，有有时时还还教教得得不不成成功功，不不备备课课就就更更无无把把握握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑，精心设计。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课1、为何备教师好比导演，

3、如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教教材材内内容容、教教学学对对象象、教教学学方方法法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对青年教师来说，更是如此。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课1、为何备对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、

4、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么 备备课课，不不等等于于“背背课课”。尽尽管管很很多多内内容容需需要要教教师师牢牢记记，但但备备课课的的含含义义远远比比背背课课要要广广泛泛得得多多，深深刻刻得得多多，概概括括地地讲讲应应包括：包括：(一一)备内容备内容 (二二)备学生备学生 (三三)备方法备方法 长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备内容备内容 1 1备大纲备大纲 2 2、备教材、备教材 3 3、备教参、备教参 长长沙沙教教

5、育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （1）备大纲 教学大纲是国家根据培养目标制定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （1）备大纲 所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在

6、本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和三基内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在加强基础、培养能力、发展智力、注重实践上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 教材，包括教科书、参考资料、电化教材等，它是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，

7、学生对教学内容更易掌握。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 备教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次：熟悉教材要求熟悉教材要求分析教材要求分析教材要求处理教材要求：处理教材要求：长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 熟悉教材要求：熟悉教材要求：首先，通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的已学教材和后续教材的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系；长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教

8、 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 熟悉教材要求：熟悉教材要求：然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特点，而且对每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句过堂，多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把握教材内容。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 分析教材要求分析教材要求 首先，对章与章、节与节，都要弄清其本质联系，找

9、出其内在规律。明确让学生掌握的基基本本知知识识、基基本本理理论论、基基本技能本技能，分清让学生掌握知识的三个不同要求：了了解解(对知识的涵义有感性的、初步的认识，能知道“是什么”，并能在有关问题中识别它们)；长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 分析教材要求分析教材要求 理理解解(对概念和规律定律、定理、公式、法则等达到了理性认识，能说清“为什么”，以及与其它概念和规律之间的关系)；长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 分析教材要求分析教材要求 运运用

10、用(在理解的基础上，能运用所学知识迅速、灵活地解决一些问题，即知晓做什么、怎么做，从而形成能力)；长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 分析教材要求分析教材要求 然后，找出哪些是重点章节和各章节(单元)的重点、难点、弱点，进而根据每章节(单元)的教学目的，确定每节(次)课的教学要求；长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 分析教材要求分析教材要求 最后，带着问题阅读有关参考书、资料、文献，增加知识的深广度，寻求问题的讲解角度，同时做到：深入挖掘教材的科学

11、性，考虑如何突出重点、攻克难点、杜绝弱点；挖掘教材的思想性，使思想教育寓于教材讲解之中；挖掘教材中有利于学生智力发展的潜在因素，使智力发展寓于知识传授之中；挖掘教材的趣味性，寓教于乐，使学生处于要学、爱学、好学之中；挖掘教材的实践性；考虑理论联系实际，使能力培养寓于知识运用之中。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 处理教材要求：处理教材要求：首先，按照教学目的，结合学生实际，恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略，补充哪些、省略哪些，与已知有联系的部分怎样衔接、与其它学科相关的内容如何分工；长长沙沙教教

12、育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 处理教材要求：处理教材要求：然后，根据科技进步、社会发展，把教材中滞后内容、欠妥之处，不符合要求的地方及各地区、各行业、各专业要求掌握的侧重点，进行慎重而必要的调整、增添或删减；对必要的新思想、新观点、新技术、新工艺，要科学地结合，及时地反映。同时也要防止盲目删减或不必要的拔高。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备内容备内容 （2 2）备教材）备教材 处理教材要求：处理教材要求：亦即，应按照学生的认知过程，对教材进行科学地剪裁和恰当

13、的调整，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键，以形成一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与体系；最后，根据教学目的和教学内容，设计教学程序，考虑相应方法，以使教材变为学生易懂、爱学的材料。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （2）备教材 另另外外，还还要要善善于于使使用用教教材材。善善于于使使用用教教材材的的标标准准：其其一一，能能按按教教学学大大纲纲的的要要求求选选用用知知识识系系统统、图图文文系系统统及及作作业业系系统统三三者者俱俱佳佳的的教教材材；其其二二，能能将将文文字字语语言言变变为为教教学学语语言言，使使学学生生乐乐学

14、学、易易学学、爱爱学学。为为此此，应应以以教教科科书书为为依依据据，既既不不摆摆脱脱教教材材，海海阔阔天天空空、让让学学生生理理不不出出头头绪绪；又又不不照照本本宣宣科科，拘拘泥泥原原文文，使使学学生生觉觉得得索索然然无无味味。要要恰恰到到好好处处地地运运用用教教材材，既既注注重重科科学学性性，对对教教材材内内容容进进行行再再创创造造；又又追追求求艺艺术术性性，对对教教学学方方法法进进行行再再加加工工。既既使使教教材材更更有有系系统统性性、针针对对性性；又又使使讲讲解解更更加加通通俗俗化化、趣趣味味化化，成成为为学学生生能能够够接接受受、乐于接受的内容。乐于接受的内容。长长沙沙教教育育学学院院

15、 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （3）备教参 给给学学生生一一杯杯水水，教教师师需需有有一一桶桶水水。教教师师要要广广泛泛阅阅读读有有关关教教学学参参考考资资料料，开开拓拓知知识识领领域域，掌掌握握必必要要的的新新知知识识、新新理理论论、新新技技术术、新新科科学学成成就就。教教师师知知识识丰丰富富了了，方方能能得得心应手，讲解自如。心应手，讲解自如。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （3）备教参 在在备备教教学学参参考考资资料料时时，要要特特别别注注意意教教材材的的 缝缝隙隙，即即潜潜伏伏在在

16、教教材材深深处处不不易易察察觉觉的的 隐隐蔽蔽点点；要要把把握握知知识识的的 障障碍碍点点、闪闪光光点点，这这些些内内容容往往往往隐隐藏藏着着开开发发学学生生智智力力的的 引爆点引爆点，常常能发挥意外的作用。，常常能发挥意外的作用。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2、备什么备内容 （3）备教参 首首先先，要要注注意意教教材材的的“缝缝隙隙”是是哪哪些些，在在哪哪里里，它它们们常常常常是是一一个个词词、一一句句话话、一一个个标标点点、一一幅幅简简图图或或是是一一种种构构思思、一种表现手法一种表现手法.第第二二，必必须须用用心心搜搜集集、整整理理和和运

17、运用用资资料料，勤勤查查工工具具书书，多多做做资资料料卡卡，以以丰丰富富自自己己的的知知识识仓仓库库，建建立立一一个个与与教教材材相相关的关的“知识圈知识圈”。第第三三，须须用用心心研研究究和和分分析析学学生生的的知知识识结结构构、学学习习志志趣趣和和思思维维方方法法，从从中中揣揣摩摩出出学学生生可可能能出出现现的的 意意外外发发问问，做做到知己知彼，方能到知己知彼，方能 临阵不乱临阵不乱。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备内容备内容 通过备内容，最终要做到：所谓通过备内容，最终要做到：所谓懂、透、化懂、透、化。所所谓谓懂懂：

18、就就是是对对教教材材基基本本结结构构、基基本本思思想想、基基本本内内容容和基本概念都一清二楚；和基本概念都一清二楚；所所谓谓透透：就就是是对对教教材材了了解解得得详详尽尽而而深深入入，熟熟悉悉而而精精确确，能能理理清清纵纵横横关关系系，掌掌握握“字字里里字字外外”之之意意，融融会会贯贯通通，运运用自如；用自如；所所谓谓化化：就就是是教教师师的的思思想想情情感感和和教教材材的的思思想想性性、科科学学性融化在一起，这是备课的最高境界。性融化在一起，这是备课的最高境界。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 长长沙沙教教育育学

19、学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 在在重重视视研研究究教教材材的的同同时时，还还要要重重视视对对学学生生的的了了解解、分分析析和和研研究究，这这是是教教学学取取得得成成功功必必不不可可少少的的前前提提，也也是是备备课课的的重重要要内内容容，一一个个班班级级的的学学生生，其其学学习习的的水水平平和和能能力力总总是是有有差差异异的的，要要调调动动他他们们学学习习的的积积极极性性就就需需进进行行全全面面分分析析、正确对待。正确对待。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备

20、学生 了了解解学学生生，就就能能防防止止因因脱脱离离实实际际、传传授授内内容容过过深深而而使使学学生生茫茫然然不不懂懂，或或过过浅浅而而使使学学生生索索然然无无味味；就就能能抓抓住住学学生生心心理理，进进行行有有针针对对性性地地讲讲解解与与训训练练，使使教教和和学学有有机机地地结结合合起起来来；就就能能一一把把钥钥匙匙开开一一把把锁锁，启启发发诱诱导导，达达到到教教书书育育人人的的目目的的；就就能能准准确确地地把把握握难难易易与与详详略略，恰恰当当选选用用手手段段与与方方法。法。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 了

21、解其知识水平、接受能力，以贯彻量力性、高难度；了解其知识水平、接受能力，以贯彻量力性、高难度；了解其思维方式、困惑疑点，以实施针对性、启发式；了解其思维方式、困惑疑点，以实施针对性、启发式；了解其心理特点、个性差异，以有的放矢、因材施教；了解其心理特点、个性差异，以有的放矢、因材施教；了解其思想情况，精神状态，以陶冶情操、启迪觉悟。了解其思想情况，精神状态，以陶冶情操、启迪觉悟。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 那么对学生了解什么、怎样了解呢那么对学生了解什么、怎样了解呢?1 1）了了解解学学生生的的年年龄龄特特征

22、征、个个性性差差异异、兴兴趣趣爱爱好好、性格气质。性格气质。2 2）了了解解学学生生的的思思想想情情况况、品品德德意意志志、学学习习态态度度、思思维维方式。方式。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 3 3）了了解解学学生生的的知知识识水水平平和和接接受受能能力力。即即了了解解对对所所学学知知识识与与技技能能，哪哪些些学学生生已已经经掌掌握握，已已能能运运用用;哪哪些些学学生生不不甚甚理理解解，用用不不太太好好；哪哪些些学学生生虽虽已已领领会会，但但不不深深刻刻而而容易出错。容易出错。4 4）了了解解学学生生在在学学习

23、习上上的的疑疑问问、难难点点及及对对教教学学的的意意见见、建议。建议。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 了了解解学学生生除除课课下下调调查查、个个别别谈谈话话，以以及及在在劳劳动动实实习习、课课外外活活动动中中观观察察外外，更更多多的的是是通通过过课课堂堂提提问问、黑黑板板演演练练、动动手手操操作作、测测验验考考试试、批批改改作作业业及及分分析析试试卷卷等等多多种种渠渠道道进进行行。有有经经验验的的教教师师还还能能从从学学生生的的眼眼神神、表表情情及及一一些些微微小小的的动作等方面洞察其心理。动作等方面洞察其心理。

24、长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 教教师师要要重重视视对对学学生生的的了了解解，且且贯贯穿穿于于教教学学始始终终，掌掌握握其其动动态态情情况况。在在获获得得准准确确的的大大量量信信息息之之后后，便便可可及及时时、恰恰当当地地设设计计或或修修订订教教学学方方案案，确确定定分分类类指指导导的的目目标标与与措措施施，以以便便实实施施因因材材施施教教。备备课课时时不不仅仅要要考考虑虑对对优优、中中、差差不不同同层层次次的的学学生生的的不不同同要要求求，还还应应根根据据学学生生不不同同特特点点考考虑虑如如何何进行个别指导。进

25、行个别指导。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备学生备学生 如如：对对习习惯惯于于采采取取记记忆忆方方法法学学习习的的学学生生，要要侧侧重重于于调调动动他他们们从从不不同同角角度度理理解解知知识识的的积积极极性性，发发展展其其思思维维的的灵灵活活性性；对对好好动动脑脑筋筋；理理解解能能力力较较强强的的学学生生则则应应防防止止其其忽忽视视基基础础知知识识积积累累的的倾倾向向，引引导导他他们们运运用用基基础础知知识识，发发展展创创造造思思维维；对对成成绩绩较较差差的的学学生生，视视其其实实际际，指指导导学学法法或或思思路路，启启迪智

26、慧，让他们产生乐趣，奋发向上。迪智慧，让他们产生乐趣，奋发向上。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法 备备方方法法，就就是是在在解解决决 教教什什么么 的的基基础础上上，落落实实 怎怎么么教教，即即根根据据教教学学目目的的、教教材材内内容容和和学学生生实实际际进进行行教教法法的的设设计计、选选定定和和加加工工。因因为为方方法法是是集集教教师师观观念念、知知识识、经经验验、能能力力、智智慧慧之之大大成成，最最能能体体现现教教师师的的功功底底，所所以以说说，它它是是备备课课中中的的高高层层次次内内容容。备备方方法法，实实质

27、质是是把把教教材材个个性性、学学生生个个性性科科学学地地组组合合并并升升华华为为一一个个大大的的个个性性化化教教学学系系统统。其其中中也也包包括括教教师师 备备自自身身，即即教教师师本本人人对对自自己己的的教教学学才才华华作作主主动动调调整整、积极挖掘，充分施展而进入角色。积极挖掘，充分施展而进入角色。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法 备备方方法法应应包包括括：根根据据学学生生的的认认识识特特点点，考考虑虑如如何何由由浅浅入入深深、由由近近及及远远、从从具具体体到到抽抽象象、从从感感性性至至理理性性，循循序序渐渐进

28、进地地进进行行教教学学，怎怎样样突突出出重重点点，分分散散难难点点，抓抓住住关关键键，处处理理弱弱点点；如如何何导导入入新新课课，讲讲授授新新课课，复复习习巩巩固固，课课末末小小结结；怎怎样样引引发发兴兴趣趣，强强化化动动机机，吸吸引引注注意意，启启迪迪思思索索，鼓鼓励励创创新新；如如何何联联系系实实际际，使使用用什什么么仪仪器器设设备备，采采用用哪哪些些教教学学手手段段，进进行行什什么么演演示示和和示示范范：安安排排哪哪些些练练习习和和作作业业及及语语言言的的组织，板书的设计，例题的筛选，教具的使用等。组织，板书的设计，例题的筛选，教具的使用等。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教

29、 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法 备课方法的要求：备课方法的要求：一一是是灵灵活活多多样样。根根据据青青少少年年好好奇奇求求新新的的心心理理特特征征，教教学学方方法法必必须须因因文文而而异异，因因人人而而异异，富富于于变变化化，努努力力寻寻求求适适宜宜的的新新颖颖方方法法。尽尽力力做做到到 堂堂堂堂有有异异，课课课课有有别别，常常教教常常新新。比比如如；有有时时故故布布疑疑阵阵，以以新新奇奇吸吸引引学学生生；有有时时绘绘声声绘绘色色，以以形形象象感感染染学学生生；有有时时展展示示图图物物，以以启启迪迪学学生生展展开开想想象的翅膀象的翅膀.长长沙沙教教育育学学院

30、院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法 二二是是不不仅仅要要备备教教法法，还还要要备备学学法法，研研究究学学生生如如何何“学学”，从，从“学学”的角度来研究教，以使学生能够的角度来研究教，以使学生能够“会学会学”。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法 三三是是教教师师应应有有自自己己的的教教学学风风格格，在在教教学学实实践践中中，要要根根据据自自己己的的特特点点“标标新新立立异异”、“独独辟辟蹊蹊径径”、“别别开开天天地地”，创造出别具一格的教学方法，创造出别具一格的

31、教学方法.长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法 简简而而言言之之，要要注注重重方方法法的的优优化化，以以使使教教得得得得心心应应手手、轻轻松松自自如如，学学得得情情趣趣盎盎然然、喜喜闻闻乐乐 受受，从从而而以以最最少少的的时时间与精力获得事半功倍乃至最佳教学效果。间与精力获得事半功倍乃至最佳教学效果。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备备 什什 么么 备备 方方 法法 三三 种种 模模 式式 目目前前，我我国国中中小小学学常常用用的的教教学学方方法法从从宏观上讲主要有

32、宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以以实实际际训训练练形形式式形形成成技技能能、技技巧巧的的教教学学方法等。方法等。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备备什什么么备备方方法法 常常用用的的一一些些教教学学方方法法之之一一：1讲授法：这是传统教学中最主要的方法之一，学生只要把教师所提供的材料经过整合、贮存到自己的头脑中就可以了。当然不能整节课都采用这种方法，但对一些新知识的教学来说，讲授法也不失为一种好方法，它可以节约大量时间用于

33、其他教学活动。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备备什什么么备备方方法法常常用用的的一一些些教教学学方方法法之之二二 2谈话法：就是教师根据教学内容和学生已有的感性经验或知识基础，有计划、有目的地提出问题，引导学生通过独立思考和师生间相互交流进行教学的方法。这种方法在目前的教学活动中是很常见的方法之一，能很好地体现学生的主体性。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备备什什么么备备方方法法常常用用的的一一些些教教学学方方法法之之三三3讨论法：是在教师指导下，由全班或小组成员围绕指定的问题展开议论

34、发表自己的看法从而进行相互学习的一种教学方法。这种方法是体现学生合作学习的方法之一。学生在讨论过程中可以充分发表自己的看法和认识，有助于集思广益、互相启发、加深理解、提高认识，这种方法也充分体现了学生的主体性。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备备什什么么备备方方法法常常用用的的一一些些教教学学方方法法之之四四 4直观教学法：是指在教学中用亲身实践或具体事物来激发起学生的感性认识，使学生比较全面深刻地掌握和理解知识的教学过程。常见的方法包括演示实验、教具、多媒体课件等，这种方法能直观地展示学生周围不易观察到的自然现象和自然规律，提高学生对生

35、物学的感性认识。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法常用的一些教学方法常用的一些教学方法探究法、参观法、观察法、自学指导法、启发法、角色扮演法、调查法等等。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课2 2、备什么、备什么备方法备方法 总结总结 总总之之，根根据据不不同同目目的的、不不同同内内容容、不不同同对对象象应应有有不不同同的的教教学学方方法法，但但都都必必须须以以启启发发式式和和注注重重培培养养能能力力作作为为指指导导思思想想，坚坚持持精精讲讲巧巧练练，使使学学生生学学得得生生

36、动动活活泼泼。切切忌忌形形成成定定势、千篇一律、一成不变。势、千篇一律、一成不变。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、怎样备、怎样备 备备课课的的种种种种方方法法，各各有有千千秋秋，各各具具特特色色。但但应应注注意意以以下几点：下几点：(1)(1)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主 (2)(2)一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主 (3)(3)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主 (4)(4)集中备课与课前备课相

37、结合，以课前备课为主集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主 (5)(5)编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主 (6)(6)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善 长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、怎样备、怎样备11 (1)(1)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主 备备课课时时，对对于于需需要要统统一一和和明明确确的的各各章章节节、单单元元的的目目的的、要要求求、重重点点等等共共性性问问题题，同同学学科科的的教教

38、师师可可互互相相切切磋磋，集集思思广广益益；但但作作为为教教师师不不能能只只依依赖赖 集集体体备备课课，必必须须是是在在个个人人认认真真准准备备的的基基础础上上进进行行集集体体研研讨讨。而而且且，最最后后也也应应根根据据自自身身情情况况、班班级级特特点点，决决定定对对共共同同研研究究成成果果的的取取舍舍和和运运用用，并并要要显显示示出出自自己己的的特特色色。只只有有留留下下自自己己的的汗汗水水，变变成成自自己己的东西，才能用起来得心应手，讲起来生动活泼。的东西，才能用起来得心应手，讲起来生动活泼。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、怎样备、怎样

39、备22 (2)(2)一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主 备课范围应广泛一些、全面一些，但要抓住重点。备课范围应广泛一些、全面一些，但要抓住重点。一是重点章节、单元、一是重点章节、单元、课时；课时；二是主要概念、原理、规律。二是主要概念、原理、规律。三三是是抓抓纲纲带带目目：备备其其 精精华华、精精要要、精精辟辟 部部分分，以以及及 精精练练 语语句句。只只有有 点点面面结结合合、点点面面相相映映；轻轻重重相宜，才能取得良好的教学效果。相宜，才能取得良好的教学效果。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、

40、怎样备、怎样备33 (3)(3)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主 备备课课应应将将单单元元备备课课与与课课时时备备课课结结合合起起来来，对对每每个个单单元元的的知知识识点点进进行行合合理理的的布布局局、分分配配，不不能能用用同同一一模模式式处处理理不不同同的的课课时时。备备课课应应通通览览全全部部教教材材，注注意意其其章章节节内内部部的的系系统统性性、因因果果性性、关关联联性性，同同时时注注意意与与相相关关学学科科的的联联系系，从从而而进进行行单单元元(章章节节)备备课课，进进而而进进行行课课时时备备课课，以以使使前前后后呼呼应应，首首尾尾相相连

41、连，承承前前启启后后，左左右右配配合合。否否则则，备备一一节节，讲讲一一节节、讲讲哪哪节节、备备哪哪节节、明明天天课课，今今天天备备 地地孤孤立立备备课课，教教学效果势必不佳。学效果势必不佳。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、怎样备、怎样备44 (4)(4)集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主 教教师师利利用用寒寒暑暑假假时时间间集集中中、思思考考集集中中、大大脑脑思思维维处处于于最最佳佳状状态态的的特特点点，提提前前备备出出一一学学期期或或几几周周舶舶课课是是非非常常必必要要的的。但但上上课课前前

42、进进行行再再备备课课，更更不不可可少少；如如果果说说学学期期前前备备课课是是 粗粗备备，那那么么周周前前备备课课就就是是 细细备备，而而课课前前备备课课则则属属 精精备备。课课前前备备课课包包括括；重重温温教教案案(把把教教案案当当成成 剧剧本本，在在脑脑海海里里 预预演演 一一遍遍，预预测测一一下下效效果果)、掌掌握握动动态态、准准备备教教具具、考考虑虑教教法法，以以及及充充分分估估计计课课中中可可能能出出现现的的问问题题和和采采取取的的对对策策等等。这这样样，一一可可弥弥补补遗遗忘忘，二二可可增增强强记记忆忆，三三可可相相机机调调整已有教学方案，四可做好上课心理与物质准备。整已有教学方案，

43、四可做好上课心理与物质准备。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、怎样备、怎样备55 (5)(5)编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主 编写教案就是把备课中所研究的主要成果加以整理、编写教案就是把备课中所研究的主要成果加以整理、概括、归纳，按照教学要求用文字书写出来。它记录了教概括、归纳，按照教学要求用文字书写出来。它记录了教师对教材的组织、安排和教学程序，以及教法设计、手段师对教材的组织、安排和教学程序，以及教法设计、手段运用。这是课前准备的最后工序，也是教师业务基本功的运用。这是课前准备的最后工序，

44、也是教师业务基本功的集中体现，无论新教师还是老教师，对此都应做到一丝不集中体现，无论新教师还是老教师，对此都应做到一丝不苟。然而，在一般情况下，教案都是提前写成的，从某种苟。然而，在一般情况下，教案都是提前写成的，从某种意义上说，编是手段，用是目的。因此，在上课前还要熟意义上说，编是手段，用是目的。因此，在上课前还要熟记教案，以便更好地运用之，这是备课工序的最后一环，记教案，以便更好地运用之，这是备课工序的最后一环，也是非常重要的一步。因课上情况多变，故在熟记教案的也是非常重要的一步。因课上情况多变，故在熟记教案的同时还应有各种思想准备，以便在上课过程中做到审时度同时还应有各种思想准备，以便在

45、上课过程中做到审时度势，随机应变，适应动态，灵活掌握。势，随机应变，适应动态，灵活掌握。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、怎样备、怎样备66 (6)(6)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善 所谓课后备课是指每讲完一节所谓课后备课是指每讲完一节(次次)课，要进行回顾、课，要进行回顾、反思，做好小结。它是备课和教案的重要组成部分，因它反思，做好小结。它是备课和教案的重要组成部分，因它是在课堂教学实施之后进行，故称是在课堂教学实施之后进行，故称课后备课课后备课。即通过。即通过教教后记后记对课前备课与课上

46、实践进行总结经验，吸取教训，调对课前备课与课上实践进行总结经验，吸取教训，调整修改，充实提高，使备课整修改，充实提高，使备课上课上课-再备课再备课再上再上课，循环往复，螺旋上升。课，循环往复，螺旋上升。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课3 3、怎样备、怎样备 (6)(6)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善 备课既要备在眼里、备在心中，又要备在口中、备在备课既要备在眼里、备在心中，又要备在口中、备在手上。它是教师创造性劳动的一个重要组成部分。虽说备手上。它是教师创造性劳动的一个重要组成部分。虽说备课是艰苦的

47、劳动过程，但其中也充满着艺术乐趣。当你在课是艰苦的劳动过程，但其中也充满着艺术乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会得到收益获这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会得到收益获得成功、感到欣慰、乐趣无穷。得成功、感到欣慰、乐趣无穷。长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训一、如何备课教学要从以下几个方面进行设计：教学要从以下几个方面进行设计：课时安排课时安排教学过程教学过程 1 1引入引入 2 2教学环节教学环节 3 3总结总结板书设计板书设计练习设计练习设计教学目标教学目标 1 1知识与能力目标知识与能力目标 2 2过程和方法目标过程和方法目标 3 3

48、情感态度价值观目标情感态度价值观目标重点难点重点难点 1 1重点重点 2 2难点难点教法学法教法学法 1 1教法教法 2 2学法学法长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训二、如何上课 1 1、教态、教态 2 2、语言艺术、语言艺术 3 3、导入的艺术、导入的艺术 4 4、讲授的技能、讲授的技能 5 5、课堂提问技能课堂提问技能 6 6、板书、板书 7 7、课堂小结、课堂小结长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训二、如何上课教态教态一、教态：能否成为一名老师的门槛一、教态：能否成为一名老师的门槛 教态艺术，是贯注于课堂教学中的精神能源。教态

49、艺术，是贯注于课堂教学中的精神能源。包括教者对教学的愿望、志趣、情感、精神等一切内包括教者对教学的愿望、志趣、情感、精神等一切内心生活，是教者用以温暖和照亮学生心灵的精神火焰，是心生活，是教者用以温暖和照亮学生心灵的精神火焰，是教学情感表现的深层化，是理性因素在情感的艺术渗透；教学情感表现的深层化，是理性因素在情感的艺术渗透；是教者对教学实践经验的感悟和思考。是教者对教学实践经验的感悟和思考。表现：从容不迫，胸有成竹，先声夺人，仪表不凡。表现：从容不迫，胸有成竹，先声夺人，仪表不凡。良好的教态，自信力是必不可少的，自信心是教师学良好的教态，自信力是必不可少的，自信心是教师学识水平、才华、技能的

50、体现识水平、才华、技能的体现.长长沙沙教教育育学学院院 主主讲讲：朱朱涌涌教 师 技 能 培 训二、如何上课语言艺术语言艺术 语言是人与人之间沟通心灵的工具，而课堂语言是课语言是人与人之间沟通心灵的工具，而课堂语言是课堂上师生交流的主要手段，教师通过课堂语言的描述、指堂上师生交流的主要手段，教师通过课堂语言的描述、指示和说明来传授知识，强化表达效果，激发学生的学习热示和说明来传授知识，强化表达效果，激发学生的学习热情和兴趣。随着各级各类学校陆续进入新课程，课堂教学情和兴趣。随着各级各类学校陆续进入新课程，课堂教学改革也在不断深入地进行着，以师生互动的方式代替传统改革也在不断深入地进行着，以师生