教师的基本能力素养.ppt

1、2011年秋期教师资格培训年秋期教师资格培训第四讲第四讲教师的基本能力素养教师的基本能力素养主主 讲：讲：唐唐旭旭联系电话：联系电话：15086719621 E_mail E_mail： Q Q Q Q：304727693Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.本讲主要内容n一、一、正确认识教师职业正确认识教师职业n二、教师应具备的素质二、教师应具备的素质n三、教师的基本礼仪三、教师的基本礼仪Evaluatio

2、n only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.n一、正确认识教师职业（一）教师是谁？（一）教师是谁？哲学命题哲学命题关涉教师的人生：关涉教师的人生：n指的是探讨教师应该如何度过其教育教学指的是探讨教师应该如何度过其教育教学n生涯才有意义的问题；生涯才有意义的问题；n指的是教师的本质及教师个体处境问题；指的是教师的本质及教师个体处境问题；n指的是做教师意味着什么、根据什么来证指的是做教师意味着什么、根据什么来证明是否有能力做教师的问题。

3、明是否有能力做教师的问题。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.n你热爱教师职业吗？你热爱教师职业吗？n你选择教师职业目的是什么？你选择教师职业目的是什么？n什么样的人可以做老师？什么样的人可以做老师？思考Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspos

4、e Pty Ltd.n 如果，你是想交最纯真的朋友，那么，你可以选择教师职业。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。n 如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，你可以选择教师职业。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。你如果具备下列条件，你可以选择教师职业Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspos

5、e Pty Ltd.如果，你想延续自己的生命，那么，你可以选择教师职业。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子就是历史的见证！如果，你是一个追求生命价值的人，那么，你可以选择教师职业。学校是让你的生命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命将会伟大而有意义！你如果具备下列条件，你可以选择教师职业Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2

6、011 Aspose Pty Ltd.n 如果你想有稳定的工作状态，那么，你可以选择教师职业；如果你想每年两个有带薪假期，那么，你可以选择教师职业。如果你想n有较高的子女教育优势，那么，你可以选择教师职业。如果你想赢得赞誉，那么，你可以选择教师职这个职业。如果你想拥抱童心，那么，你可以选择教师职这个职业。如果你想你获得满足，那么，你可以选择教师职这个职业。如果你想展示才华，那么，你可以选择教师职这个职业。你如果具备下列条件，你可以选择教师职业Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0

7、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.n 如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。n 如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。你如果选择教师职业的理由如下，请你离开Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Cop

8、yright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.n 如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。n 如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。n 你如果选择教师职业的理由如下，请你离开Evaluation only.Created with

9、 Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财的（特别是中小学教师），至今还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的人是没心思当好教师的。n 你如果选择教师职业的理由如下，请你离开Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty

10、Ltd.美国小说中的教师形象美国小说中的教师形象选自郑金洲教育文化学选自郑金洲教育文化学n他们渐渐变老，但是并不幸福；他们富有爱心，但是自他们渐渐变老，但是并不幸福；他们富有爱心，但是自身却得不到爱；他们有需要，但却得不到满足；他们永远是身却得不到爱；他们有需要，但却得不到满足；他们永远是把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人。随着岁月的把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人。随着岁月的流失，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见淡漠。他在流失，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见淡漠。他在课堂上是位独裁者，而在社区则是位隐士。一旦她们接受了课堂上是位独裁者，而在社区则是位隐士。一旦她们接受

11、了作为学校女教师的角色，也就等于接受了老处女的角色，她作为学校女教师的角色，也就等于接受了老处女的角色，她们默默地为自己所遭受的无法言表也无法理解的痛苦和挫折们默默地为自己所遭受的无法言表也无法理解的痛苦和挫折寻求着答案寻求着答案在美国小说中，男教师常常是佝偻着身子、在美国小说中，男教师常常是佝偻着身子、骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛的衣杉，故作优雅，骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛的衣杉，故作优雅，过时了的服装松垮地悬挂在他营养不良的骨架上过时了的服装松垮地悬挂在他营养不良的骨架上简言之，简言之，他们在成功地作为一个教师的同时，注定不会成为一个合格他们在成功地作为一个教师的同时，注

12、定不会成为一个合格的男人和女人。的男人和女人。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师是什么？教师是什么？中国教师成长网中国教师成长网魔鬼词典魔鬼词典魔鬼教育学词典魔鬼教育学词典红尘比丘文红尘比丘文http:/ only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty L

13、td.本人当年高考分数很低进了师范院校尚且本人当年高考分数很低进了师范院校尚且“心不甘情不愿心不甘情不愿”的，更遑的，更遑论高于我者！毕业之际某报社要我去做记者，后来家乡的教委通过行政论高于我者！毕业之际某报社要我去做记者，后来家乡的教委通过行政手段将我等悉数召回，本人着实难受了好长一段时间。回想当年在师范手段将我等悉数召回，本人着实难受了好长一段时间。回想当年在师范院校曾经一起院校曾经一起“书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒”的学友，如今考研的考研，从政的的学友，如今考研的考研，从政的从政，下海的下海，有点从政，下海的下海，有点“本事本事”的差不多都走光了的差不多都走光了“再穷不能穷教育，

14、再苦不能苦孩子。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这口号喊了不知多少年，而今这口号喊了不知多少年，而今许多经济不够发达的地区最容易被拖欠的仍然是许多经济不够发达的地区最容易被拖欠的仍然是教师教师的工资。人往高处的工资。人往高处走，教育留不住人才，也在常理之中。很多人之所以仍在做走，教育留不住人才，也在常理之中。很多人之所以仍在做教师教师，很大，很大程度上是因为别无选择。如今的老师实在不是什么，韩寒所言确实不虚。程度上是因为别无选择。如今的老师实在不是什么，韩寒所言确实不虚。那么，老师到底是什么？那么，老师到底是什么？一千多年前的韩愈先生说：一千多年前的韩愈先生说：“师者，所以传道、授业、解惑也

15、师者，所以传道、授业、解惑也。”因为因为担负着传递文明薪火的重大使命，封建时代的老师们备受尊敬，尤其是担负着传递文明薪火的重大使命，封建时代的老师们备受尊敬，尤其是那些德隆望尊的贤达之师，更是被人们敬若神明。那些德隆望尊的贤达之师，更是被人们敬若神明。“天地君亲师天地君亲师”，老师，老师同天地、国君、祖先一样歆享着世人的香火供奉。同天地、国君、祖先一样歆享着世人的香火供奉。可是，我们现在的老师呢？在现行的考试制度以及教育教学评价体可是，我们现在的老师呢？在现行的考试制度以及教育教学评价体系之下，为了系之下，为了“分数分数”，为了个人的一点微不足道的名和利，采取竭泽而，为了个人的一点微不足道的

16、名和利，采取竭泽而渔的手段，不知戕害了多少天才的幼苗！渔的手段，不知戕害了多少天才的幼苗！21世纪了，我还继续做着被迫围绕世纪了，我还继续做着被迫围绕“分数分数”转的转的教师教师，幸耶？不幸耶，幸耶？不幸耶？我实在难以作答。？我实在难以作答。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师的角色隐喻教师的角色隐喻n教师是教师是“春蚕春蚕”？n教师是教师是“蜡烛蜡烛”？n教师是教师是“梯子梯子”？n教师是教师是“渡船

17、渡船”？n教师是教师是“辛勤的园丁辛勤的园丁”？n教师是教师是“灵魂的工程师灵魂的工程师”？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师的本质教师的本质（作者不详（作者不详学生的心声）学生的心声）别把老师比作蜡烛，别把老师比作蜡烛，蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛，蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛，而老师的光芒能照亮我们的心灵；而老师的光芒能照亮我们的心灵；也别把老师比作园丁，也别把老师比作园丁，园丁修剪的只是花草的枝

18、杈，园丁修剪的只是花草的枝杈，而老师修剪的却是人类思想的冗杂而老师修剪的却是人类思想的冗杂Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师的任务教师的任务教育家的定义教育家的定义n韩愈：师者所以传道、授业、解惑也。韩愈：师者所以传道、授业、解惑也。n培根：教师是知识种子的传播者，是文明培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。之树的培育者，是人类灵魂的设计者。n夸美纽斯：教师的职务伟大而

19、光荣，是太夸美纽斯：教师的职务伟大而光荣，是太阳底下最光辉的职业。阳底下最光辉的职业。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.n叶澜老师语：教师是一种使人类和自己都变得更美叶澜老师语：教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工作的人不断去学习、充实和发展自身的职业；是一作的人不断去学习、充实和发展自身的职业；是一种不仅具有越来越重要的

20、社会价值，而且具有内在种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在尊严与欢乐的职业尊严与欢乐的职业正是对教师培养具有创造精正是对教师培养具有创造精神和能力的人的要求和对教师工作中创造性的要求，神和能力的人的要求和对教师工作中创造性的要求，使我们找到了教师职业对于社会而言的外在价值与使我们找到了教师职业对于社会而言的外在价值与对于从业者教师而言的内在生命价值之间统一的基对于从业者教师而言的内在生命价值之间统一的基点，找到了教师可能从工作中获得外在与内在相统点，找到了教师可能从工作中获得外在与内在相统一的尊严与欢乐的源泉，那就是两个赫然的大字一的尊严与欢乐的源泉，那就是两个赫然的大字创造！它揭示了

21、教师职业未来的重要品质。创造！它揭示了教师职业未来的重要品质。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师的职责教师的职责n中华人民共和国教师法指出：教师是中华人民共和国教师法指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教

22、育事业。民的教育事业。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、教师的素养Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学生眼中的好教师（北京学生眼中的好教师（北京20012001年调查）年调查）n 小学生喜欢的老师：小学生喜欢的老

23、师：老师知识水平高；偏瘦、高个，老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。时间。n 初中生喜欢的老师：初中生喜欢的老师：和蔼可亲

24、温柔且愿意与学生和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。高；不乱留或多留作业；理智、幽默。n 高中生喜欢的老师：高中生喜欢的老师：知识渊博、教学生动、胸怀宽知识渊博、教学生动、胸怀宽广、说服教育学生、严格要求学生。广、说服教育学生、严格要求学生。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.中学生描绘

25、教师形象中学生描绘教师形象华南师大教科院的袁晓琳和王穗苹等人华南师大教科院的袁晓琳和王穗苹等人要求初一到高三学生对身边教师的现实要求初一到高三学生对身边教师的现实形象及心目中的理想形象进行描绘，形象及心目中的理想形象进行描绘，得到了一些很有参考价值的结论。得到了一些很有参考价值的结论。中学生现实教师描绘：中学生现实教师描绘：学识广博、热爱教学。学识广博、热爱教学。活泼开明、富有个性。活泼开明、富有个性。关爱学生、友善认真。关爱学生、友善认真。脾气暴躁、偏见苛刻。脾气暴躁、偏见苛刻。中学生理想教师描绘：中学生理想教师描绘：关爱学生、友善认真。关爱学生、友善认真。学识广博、热爱教学。学识广博、热爱

26、教学。相貌好、有气质。严谨稳重。相貌好、有气质。严谨稳重。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.朱永新：我心中的理想教师朱永新：我心中的理想教师摘自教育文摘周报摘自教育文摘周报2001年年7月月18日第日第8版版第一：应该是胸怀理想、充满激情和诗意的教师。第一：应该是胸怀理想、充满激情和诗意的教师。第二：应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。第二：应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。第三：应该是善于合作

27、具有人格魅力的教师。第三：应该是善于合作、具有人格魅力的教师。第四：应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。第四：应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。第五：应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。第五：应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。第六：应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。第六：应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。第七：应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的第七：应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。教师。第八：应该是一个坚韧刚强、不向挫折弯腰的教师。第八：应该是一个坚韧刚强、不向挫折弯腰的教师。Evaluation only.Created with Aspos

28、e.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.n好老师形象的好老师形象的N N种定义种定义对教师这个历史悠久的职业有着各种各样的称呼：对教师这个历史悠久的职业有着各种各样的称呼：老师老师最广泛流行的敬称；最广泛流行的敬称；先生先生最历史悠长的尊称；最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师人类灵魂工程师最富哲理的称谓；最富哲理的称谓；园丁园丁最质朴无华的褒称；最质朴无华的褒称；慈母慈母最真情感人的爱称；最真情感人的爱称；春蚕春蚕最纯挚的称谓；最纯挚的称谓；蜡烛蜡烛最温馨动人的称谓；最温馨动人的

29、称谓；孺子牛孺子牛最具中国特色的喻称；最具中国特色的喻称；春雨春雨最生动形象的默称；最生动形象的默称；人梯人梯最高评价的专称。最高评价的专称。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.好教师的品质好教师的品质美国的调查认为，一名好教师应具备美国的调查认为，一名好教师应具备1212种素质：种素质：友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你；尊重课堂上每

30、一个人：她从不会戏弄你；耐性：她不会放弃要求；耐性：她不会放弃要求；兴趣广泛：她带我们到课外去；兴趣广泛：她带我们到课外去；良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；公正：她对人没有偏差；公正：她对人没有偏差；幽默感：她每天都会带来欢乐；幽默感：她每天都会带来欢乐；良好的品质：她从不乱发脾气；良好的品质：她从不乱发脾气；对个人的关注：她会帮助我认识自己；对个人的关注：她会帮助我认识自己；伸缩性：她有错会改；伸缩性：她有错会改；宽容：她装作不知道我的愚蠢；宽容：她装作不知道我的愚蠢；颇有方法：忽然间我顺利念完了我的课本。颇有方法：忽然间我顺利念完了我的课本。Eval

31、uation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.日本的研究认为，教师应具备的素质有：日本的研究认为，教师应具备的素质有：热爱教育事业，有深厚的感情、专一的兴趣和深刻的理解热爱教育事业，有深厚的感情、专一的兴趣和深刻的理解能力。能力。性格明朗快活，精神朝气蓬勃，对所有的学生一视同仁；性格明朗快活，精神朝气蓬勃，对所有的学生一视同仁；具有专业的权威，被青年们所信任。具有专业的权威，被青年们所信任。管理上能热心熟练地率领班级和学生，

32、懂得青年心理学和管理上能热心熟练地率领班级和学生，懂得青年心理学和教育心理学，能够自信地开展工作。教育心理学，能够自信地开展工作。对教材的科学知识十分关心，认真备课，并不断掌握灵活对教材的科学知识十分关心，认真备课，并不断掌握灵活的指导艺术。的指导艺术。道德上能帮助学生发展社会性，本身又具有高尚的道德。道德上能帮助学生发展社会性，本身又具有高尚的道德。有高度的创造性，能抓住目前尚未解决的课题，发挥最大有高度的创造性，能抓住目前尚未解决的课题，发挥最大的创造力。的创造力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client P

33、rofile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.我们认为：教师的素养包括以下三个方面：教师的思想政治素质教师的思想政治素质职业素养职业素养 能力素养能力素养Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师教师的的思想政治素质思想政治素质n（一）良好的思想政治素质包括思想政治理论的武装。n（二）教师的思想素质还应包括现代思想观念的树立。Evaluation only

34、Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.职业素养职业素养n教师的职业素养应包括扎实的基础知识，广博的文化修养，丰富的教育学、心理学知识和良好的职业道德。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.能力素养能力素养n1、语言表达能力。、语言表达能力。n2、组织管理

35、能力。、组织管理能力。n3、了解学生及同学生交往的能力。、了解学生及同学生交往的能力。n4、运用现代教育技术手段的能力。、运用现代教育技术手段的能力。n5、教育科学研究能力。、教育科学研究能力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、教师的礼仪中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先留给后人的一笔宝贵财富，讲礼仪是我们时代相传的美德。随着时代的发展和社会的进步，礼仪不仅成为一个国家、

36、一个民族文明开化程度的重要标志，也成为国民素质高低的具体表现。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（一）、礼仪对个人的影响（一）、礼仪对个人的影响1、有助于塑造良好的个人形象、有助于塑造良好的个人形象2、有助于提高交际能力、有助于提高交际能力3、有助于事业的成功、有助于事业的成功Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro

37、file 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（二）我国礼的基本原则（二）我国礼的基本原则敬、净、静、雅敬、净、静、雅Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.敬敬 所有的礼仪，都包含所有的礼仪，都包含“敬敬”的原则，甚的原则，甚至可以说，没有敬就没有礼。许多人甚至可以说，没有敬就没有礼。许多人甚至用敬来概括礼的精神。至用敬来概括礼的精神。在在“敬敬”的原则之下，

38、人在正式场合的的原则之下，人在正式场合的举止，也就有了种种的要求。举止，也就有了种种的要求。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.净净 越是文明的民族，对住所、食品、越是文明的民族，对住所、食品、衣服等等的卫生程度要求越高。中衣服等等的卫生程度要求越高。中国人自古就讲究卫生，中国人在传国人自古就讲究卫生，中国人在传统礼仪中，往往通过统礼仪中，往往通过“净净”来体现来体现尊敬之意。尊敬之意。Evaluation

39、 only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.静静 一个修养很好的人，身上必有一个修养很好的人，身上必有“静气静气”，神定气闲，神定气闲，沉静从容沉静从容。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.雅雅 生活文明而又有教养的人，言谈举止必然生活文明而又有教

40、养的人，言谈举止必然都很文雅。都很文雅。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（三）注重礼仪教育提高教师素质（三）注重礼仪教育提高教师素质1 1、教师个人礼仪教师个人礼仪2、教师与学生家长交往的礼仪教师与学生家长交往的礼仪3 3、办公室的礼仪、办公室的礼仪Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.

41、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（1 1）、）、注意修饰注意修饰发型发型,面容面容,口腔口腔,手手,服饰服饰（2 2）、注意表情）、注意表情目光，目光，微笑微笑（3 3）、）、注意举止注意举止站姿站姿，坐姿坐姿，走姿走姿，手势手势（4 4）、“腹有诗书腹有诗书”深厚的知识积累、宽阔的深厚的知识积累、宽阔的 胸怀及坚定的人生态度胸怀及坚定的人生态度 1 1、教师个人礼仪教师个人礼仪Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 20

42、04-2011 Aspose Pty Ltd.服饰美的基本原则：服饰美的基本原则：1、和谐原则、和谐原则2、得体原则、得体原则T、P、O时间（时间（Time）、地点（）、地点（Place）和场）和场合（合（Ocasion）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.色彩色彩象象征征意意义义黑色神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻白色明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威大红 活力

43、热烈、激情、喜庆、福禄、革命粉红 柔和、温馨、温情紫色 高贵、华贵、庄重、优越Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.色色彩彩象象征征意意义义橙色快乐、热情、活力褐色谦和、平静、沉稳、亲切绿色生命、青春、新生、自然、朝气浅蓝纯洁、清爽、文静、梦幻深蓝自信、沉静、平稳、成熟灰色中立、和气、文雅Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Clien

44、t Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师目光礼仪的具体要求教师目光礼仪的具体要求目光要亲切、自然、坦诚。目光要亲切、自然、坦诚。注视时间要适当。注视时间要适当。注视的位置要得体。注视的位置要得体。注视的方向要合宜。注视的方向要合宜。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.目光分配技巧课堂教学中：课堂教学中：A A正确选择目光投放点（把目光中心

45、放在倒数二三排正确选择目光投放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）；的位置，并兼顾其它）；B B加强目光巡视，消除加强目光巡视，消除“教学死角教学死角”；C C用目光给予信号，控制学生分心；用目光给予信号，控制学生分心；D D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；交流；E E用目光制止学生的嬉笑打闹。用目光制止学生的嬉笑打闹。个别谈话时个别谈话时（1 1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通过眼神流露出来。过眼神流露出来。（2 2）要全神贯注地注视着对方。）要全神贯注地

46、注视着对方。（3 3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼。顾右盼。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3、注意举止注意举止站姿站姿，坐姿坐姿，走姿走姿，手势手势Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004

47、2011 Aspose Pty Ltd.头正：双目平视，下额微收，表情自然。头正：双目平视，下额微收，表情自然。肩平：两肩平整，微微放松，稍向下沉肩平：两肩平整，微微放松，稍向下沉臂垂：两臂自然垂于身体两侧，中指贴臂垂：两臂自然垂于身体两侧，中指贴拢裤缝拢裤缝躯挺：挺胸，收腹，立腰。躯挺：挺胸，收腹，立腰。腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相靠，两腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相靠，两脚尖张开约脚尖张开约60度。度。正确的站姿正确的站姿Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyrig

48、ht 2004-2011 Aspose Pty Ltd.站立的禁忌站立的禁忌A.A.体位不规范。体位不规范。B.B.手位不合礼。手位不合礼。C.C.脚位不得体。脚位不得体。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.正确的坐姿正确的坐姿A A 双目平视，下颌微收。双目平视，下颌微收。B B 腰部挺起，上身正直。腰部挺起，上身正直。C C 两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一

49、只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。D D 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅度过大。度过大。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.落坐的禁忌落坐的禁忌A.A.体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，得懒散和缺乏朝气。

50、落坐后频繁变换坐姿，给人一种不安分、毛躁的感觉。给人一种不安分、毛躁的感觉。B.B.手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。脑后，或把双手夹在大腿之间。C.C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出的脚脚尖朝上，高架的脚脚尖朝上，高架“二郎腿二郎腿”并以手相抱，并以手相抱，腿脚不停抖动。腿脚不停抖动。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011