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1、最新人音版音乐八下第5 单元欣赏姹紫嫣红教案3教学目标：1、引导学生了解汤显祖以及牡丹亭, 培养学生对戏曲的喜爱之情, 以此作为进一步鉴赏的基础。2、品味戏。教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。教学难点：从语言中揣摩人物性格。从曲语言, 体味主人公的思想感情。教学过程：一、预习阶段。1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义, 每人认真朗读课文两遍。2、利用学校、社区的图书馆, 或者上网查阅、搜集、整理与牡丹亭相关的文本和影音资料。教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识, 作者情况 , 创作情况 ,作者对剧本的看法, 别人写的剧评等等。二、课堂教学1、检查预习情况用二十分钟时
2、间展示预习成果（本着择要, 不重复的原则）, 利用多媒体播放昆曲游园选段 , 引入课文。“袅情丝吹来闲庭院, 摇漾春如线 , ”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时, 看到眼前的“好天气”而叹出的一句词, 唱腔婉转动人、曼妙悠然, “烂漫春光下, 步步美人归 , ”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的牡丹亭。2、 根据学生预习情况, 教师补充介绍汤显祖及牡丹亭, 明清传奇的相关知识。（可与学生预习成果相结合）关于作者：汤显祖, 明代戏剧家。与莎士比亚同时代。他的剧作 临川四梦 （紫钗记牡丹亭邯郸记南柯记）其中牡丹亭影响最大。关于作品：牡丹亭, 原名牡丹亭还魂记, 是汤显祖的代表作, 共五十五出。
3、这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘, 长年禁锢在闺楼。一天, 与丫环春1 / 3香游览花园 , 为妩媚春色所陶醉。归来伏案小睡的梦境中, 遇少年柳梦梅。从此相思缠绵, 伤情而逝。三年后, 柳梦梅临安赴考, 途经南安 , 得见丽娘画像, 见画生情 , 丽娘灵魂显现。次日,梦梅掘墓 , 丽娘还魂。有情人终成伴侣。游园在整部作品中的地位。牡丹亭全剧共五十五出（场）, 游园是第十出惊梦中的前半部分, 由六支曲子组成, 主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺之前 , 她不知道“春色如许” , 当她来到园中 , 领略了“姹紫嫣红”的春色 , 也就象征着她的青春的觉醒。3、进入游园一
4、折的学习学 生 结 合 课 文 有 关 注 释 正 音 , 有 疑 难 处 提 出 , 由 学 生 互 相 解 决 。 教 师 加 以 点 拨 。朗读课文：学生齐读学生分角色朗读：旦、贴、介再听一遍游园相关唱段三、学唱、鉴赏1、赏读曲词2、引导学生品读曲词分小组 , 准备对曲词的鉴赏。要求：用散文化的语言描述每段曲子的内容（可以加入合理的联想和想象）, 说说曲子表现了主人公怎样的心理活动和思想感情, 作者又是怎样将景物描写与人物描写融合, 刻画人物内心世界的？【皂罗袍】1、段文字历来广被吟咏, 你认为美在何处？（a 音韵美 , 宛如一泓清泉流动, 鸣响着泠冷的韵调 , 给人以明快的美的享受。运
5、用对比、用典手法, 如：“姹紫嫣红”对“断井颓垣”；“良辰美景”对“赏心乐事”。这一组组对比, 既有力地渲染了情和景的矛盾, 突出主人公的复杂微妙心理；而且使句式整齐华美, 语言绮丽典雅, 富于音乐美。b 景美：这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图, 富于诗情画意。c 情美：这绮丽如画的游园场面里, 杜丽娘年轻貌美, 打扮俏丽 , 含情脉脉 , 顾影自怜。她缓缓步入花园 , 顿感美好的自然景色, 与幽禁的深闺生活迥然不同, 自己一向辜负了韶光年华。面对着姹紫嫣红的百花与断井颓垣的残景而形成的鲜明对照, 她不由得思绪万千, 益增惆怅。春光如此烂漫明媚, 燕语莺声如此动听, 更诱发了她内心深藏的春情, 引起了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的叹惜, 唤醒了她青春的觉醒, 这巧妙地把抒情与写景结合在一起,情景交融 , 透露了这个少女爱情的苦闷, 展现了心理活动和境界美, 富有诗情画意。2、 翻唱曲词：2 / 3分组 , 以戏曲或流行歌曲的曲调演唱本课曲词, 要求所选曲调能与主人公思想感情一致。3、欣赏昆曲（视频）【皂罗袍】4、布置作业：背诵皂罗袍3 / 3