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1、PEP小学英语四年级下册Unit 4 Its warm today复习课教学设计教学目标：1. 知识技能目标：l 学生能够熟练听、说、认读单词hot, warm, cool, cold, cloudy, windy, sunny, rainy, snowy， 并能默写四会单词warm, cool, cold, sunny, snowy。l 能够认读、表达和运用重点句Whats the weather like in.? Its . Can I wear my . ? Yes, you can. /No, you cant.l 能够用学过的句型对天气进行简单描述。2. 过程方法目标l 学生通过歌
2、曲进入“weather”话题，并通过“Lets chant”复习学过的单词hot, warm, cool, cold，对学生的已有知识进行复现，为接下来的复习奠定语言基础。l 学生通过回忆学过的关于天气的词语，进一步熟练这些单词。通过小游戏的形式拼读四会单词warm, cold, sunny, warm, snowy, cool。学生用Whats the weather like in. ? Its . 描述中国地处不同纬度的城市的天气状况。学生在老师两个问题引领下复习B部分对话，进一步巩固重点句型Whats the weather like in.？Its . 通过争当“小小天气预报员”活动
3、，提高学生语言运用能力，培养学生小组合作意识。l 学生通过根据穿着猜天气的游戏复习本单元的另一个重点句型Can I wear my.? 学生先向老师提问“Can I wear my ?”然后根据老师的回答判断是什么天气。l 学生通过听录音填空的练习，进一步强化对重点句和重点词的理解和记忆，并达到训练思维、提高技能的目的。通过给重点句子排序，强化重点句型，训练学生的书写能力。3. 其他目标学生通过用本单元句型描述天气，提高自主探究、合作学习的能力。通过争当天气预报员的活动，提高学生的实际运用语言的能力。培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。教学内容：本节课是复习课，主要是围绕本单
4、元的重点句型Whats the weather like in.? Its . Can I wear my . ? Yes, you can ./No, you cant.展开复习，通过各种形式的操练，加强学生对本单元知识的整体把握，提高学生知识运用能力。学情分析：学生在第三单元就已经接触了衣服类的单词，在上学期已对句型Can I.？有了一定的认识。学生喜欢谈论天气，并对不同天气人们的着装有着深刻的感受和经历，这样就为本课的复习奠定了良好的语言和心理基础。教学重难点：学生通过复习进一步巩固有关天气的单词和句型，并能够利用本单元所学知识和已有知识基础谈论天气。主要教学步骤：Step1 Warm-
5、up 1. Enjoy an English songHow is the weather?，then let the Ss to find out the theme. 引出weather话题。板书课题：Unit 4 Its warm today 学生齐读课题。2. Talk about the weather with the students. Whats the weather like today? Can I wear my.?Lets chant. 课件出示Lets chant 动画, 引导学生起立边拍手边说。3. Fill in the blanks. 将chant中hot，w
6、arm，cool，cold 去掉，让学生填空（如下）：设计意图通过歌曲引入“weather”话题，教师与学生谈论天气，并通过“Lets chant”复习学过的单词hot，warm，cool，cold，这样既将学生自然而然地带入“weather”情境，又对学生的已有知识进行复现，为接下来的复习做好铺垫。 Step 2 Revision1. Talk about the words about weather师提问：We have reviewed “hot, warm, cool, cold”, do you remember the other words about weather? 学生在
7、老师问题引领下回忆学过的其它关于天气的词语：cloudy, windy, sunny, rainy, snowy（屏幕显示上述单词）瞬闪游戏，强化记忆：请学生读出屏幕上的单词，并点击让其中一个单词消失，请学生说出这个单词并拼读出来。2. 看图片谈论天气。 屏幕显示北京、哈尔滨、海南的天气图片，要求全班齐问：Whats the weather like in.?让某一学生用Its.来描述天气。（师板书句子Whats the weather like in.? Its.）3. 问题引领，复现文本师谈话: Do you remember Edward and Amy? Open your Engli
8、sh books find page 50, read the text quickly and answer the two questions：（1） Whats the weather like in Beijing?（2） How about New York?学生回答上述问题。4. 游戏：小小天气预报员课件出示天气预报员在播报天气情况（如下图），师谈话: Whos he? （学生若无反应，教师可告诉：Hes a weather reporter. 重复强化reporter一词，解释：向我们宣布weather report的人称为weather reporter）Do you want
9、 to be a weather reporter? Now lets learn how to be a good weather reporter. （在Beijing，Hong Kong，Harbin 等城市上标上天气符号，为学生谈论提供依据）（1） 请学生模仿天气预报员来播报不同城市的天气情况。（2） 小组活动。课件出示一张中国地图，上有天气图标，让学生小组内谈论，要求每个同学描述至少三个城市的天气。设计意图引导学生回忆学过的关于天气的词语，通过小游戏的形式拼读四会单词：warm cold sunny warm snowy cool . 然后让学生用Whats the weather
10、like in.Its .描述北京、哈尔滨、海南的天气. 通过回答两个问题引导学生复习B lets talk，进一步巩固重点句型：Whats the weather like in.？Its .通过争当小小天气预报员的活动，训练学生重点句型的运用能力，培养学生小组合作意识。 )5. 复习关于衣服的单词课件出示学过的衣服类的单词，学生齐读。 Play a guessing game: Whats the weather like?（游戏要求：学生用学过的衣服类的单词询问：Can I wear my .? 教师回答 Yes, you can./ No, you cant. 学生通过老师的回答来判断
11、天气状况。如学生问：Can I wear my T-shirt? 若老师答：Yes, you can. 学生则可以判断：Its hot. )6. 操练活动：根据天气选择衣服。课件出示下面的表格，请学生先谈天气，后根据天气选择衣服。如：Its . I can wear my . 7. 温馨提示：When we go to somewhere, we must know the weather first.设计意图通过根据衣服猜天气的游戏复习本单元的另一个重点句型：Can I wear my.? 学生根据教师的回答判断是什么天气。通过游戏的方式既训练了Can I wear my.?这个句型，又巩固
12、了Whats the weather like? Its .这个句型。Step 3 Practice1. Listen to a weather report and fill in the blanks. 播放一段天气预报英文录音，让学生根据录音填空。（1） Its still (仍然) very in Harbin.（2） But its in Hong Kong.（3） Its in Lhasa.（4） In Beijing its .（5） And its in Kunming too. 2. 课件出示下面的对话，学生朗读并回答问题。Amy: Hello, Mike.Mike: Hi,
13、 Amy. What are you doing?Amy: Im reading at home. Its cold in Beijing. Whats the weather like in HongKong?Mike: Its rainy here. I cant play with my friends.Amy: Oh, dont worry(别担心), please go to Beijing in winter(冬天). Lets make a snowman.Mike: Great!Questions:Is it hot in Beijing?Whats the weather l
14、ike in HongKong?Is Beijing cold in winter?3.句子排序。(1) weather, whats, Beijing, like, in, the (?)(2) play, lets, football(.)(3) wear, shirt, my, can, I (?)设计意图通过听一段天气预报的录音，学生根据录音填空，这种通过让学生眼、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的。通过给重点句子排序，巩固的句型，训练了学生的书写能力)Step 4 Summary1.课件提示，引导学生总结：2. 送给学生一句谚语：Enjoy every happy day, no matter the weather is nice or not. 让学生试着自己读出这个句子。设计意图让将本节课重点内容用课件的形式（也可使用小黑板）向学生提示出来，请学生根据提示自己总结本单元重点内容，引导学生学会梳理总结，发展其自主学习能力。通过送给学生一句谚语，培养学生积极乐观的生活态度。Step 5 HomeworkMake a weather report to your parents.设计意图让学生将所学知识运用到实践中，既巩固了重点句型，又培养了学生综合实践能力。板书设计：