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1、.姓氏歌教学设计课题姓氏歌课型新授课本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去设计感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采说明用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。1. 收集关于姓氏的词语或诗歌。 （师生）2. 制作生字词卡、多媒体课件。 （教师）学前准备3. 制作、钱、的词语卡片及头饰。 （教师）4. 预习课文，尝试朗读。 （学生）课时安排2 课时教学过程第一课时1. 认识“姓、氏、 、钱”等12 个生字，会写“姓” “什”等7 个生字。学习目标2. 诵读姓氏歌 ，了解中国人的传统姓氏
2、文化，培养热爱传统文化的情感。学习重点采用多种方法诵读姓氏歌 ，正确、规姓氏读法。1. 课文录音。学前准备2. 制作多媒体课件。 （教师）3. 预习课文，尝试朗读。 （学生）教学环节导案学案达标检测1. 启发谈话，导入活动同1.认真观看课件容，自由交学们，我们中华民族具有悠久流问题。1. 说一说我国的经典诗文有哪的历史，灿烂的文化。我国的2.齐读课题。些？一、情境导入。3._（用时： 3经典诗文有哪些，你们知道学生齐读百家姓 。（不分_吗？认识的字看拼音）钟）学生讨论交流。 ( 出示课4.2. 我课前查到了这些姓氏：说说自己知道的姓氏名件：告诉学生，我国的经典诗称。_ _ _文有三字经 百家姓
3、弟5.讲讲自己知道的姓氏故.子规千字文论语等 )事。出示课题。2. 诵读汇报（出示百家姓课件）集体齐读百家姓钱周吴王褚卫朱尤许何 吕施孔严华金有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。1. 交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实1. 借助拼音自由读课文，注每一个姓氏背后都有一个传意读清楚，读流利。说。2. 与其他同学互相检查朗读3. 给生字选择正确的读音，画(1) 同桌商量、准备交流。(2) 老师引入故事话题。情况。“”。3. 听教师读时注意不认识的姓（ x n x n）(3) 教师讲氏背后的故事。氏（ s sh ）二、初读课文，在很久远的过去，黄帝的字。4. 自由拼读生字。（ l n
4、 ）识字学词。（用子挥很聪明，喜好狩猎，发明5. 按结构、偏旁、笔画数等（ zh nz n）时： 20 分钟）了弓箭， 被任命为弓正， 赐姓；4. 连一连，把两个字合成一个给生字归类。此外，晋国大夫解，字侯，他6. 同桌互读，并交流。字。的子也称为氏。 姓氏的名人有：7. 巩固练习：女木弓口又西汉大臣良；东汉科学家衡、（ 1）完成课后第 2 题。子生天又长书法家芝和著名医学家仲景；（ 2）认读词语：姓氏 什么著名的清明上河图就是北8. 自读，同桌互读检查。宋画家择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领学良.等。2. 游戏活动(1) 出示课件，让学生读一读。（边拍手边读 姓氏歌 第一小节）你姓什
5、么？我姓。什么？木子。他姓什么？他姓。什么？弓长古月胡，口天吴。双人徐，言午许。(2) 组比赛读， 指名读，全班交流汇报。(3) 学习第一小节的生字。认读生字卡选字组词1.展示本小节书写生字：5. 看谁写得最好看。姓什么 双1.自由认读生字。姓什么 双2.引导学生认真观察每个2.认真观察每个生字，看清生字，看清偏旁和笔画，找一偏旁和笔画。三、指导3.找不容易写好和容易写错的笔掌握书写要点。书写。（用4.画。仔细观察教师写，跟着教时： 15 分钟）3.6.教师讲解书写要点。师书写，记住书写要点。按要求填空。4.教师写，弄清笔顺。5.自由描红，临写。“姓”的笔顺是 _。5.指导学生描红，临写。6.
6、全班展示。“么”共有 _笔，第 2 笔是6.组织展示。_。.7. 辨字组词。1. 布置作业。星（）四、布置作业，1. 认真完成作业，小组检查姓（）（ 1）熟读课文。课外实践。（用生字的掌握情况。什（）（ 2）复习巩固认读生字。时： 2 分钟）2. 每个生字写三个。行（）2. 同桌之间做问答游戏。欢（）双（）在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。 指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”教学反思时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字
7、奠定好基础。第二课时1. 复习巩固本课的生字、词语。学习目标2. 正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）教学环节导案学案达标检测1.出示词语卡片， 组织学1.一、检查复习。开火车认读词语。生开火车复习上节课的词语。8. 听写词语。（用时：3 分2.齐读姓氏歌。2.全班齐读姓氏歌。3.什么一双钟）3.齐读课题。板书课题。.1. 听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2. 指名朗读句子， 注意停顿。3. 播音乐， 加动作， 自由轻声读课文。9. 朗读第二小节， 要求读得又好4. 按顺序出示词语
8、卡片，又快。齐读课文。1.齐读课文第二小节，小组5. 认读词卡：10. 我会连线。合作解决问题。钱周吴x n2.男女生分角色读第 2 小节。王 诸上官欧阳3.zh n官汇报自己了解的复姓6. 讲解复姓。4.zh o姓二、品读课文。介绍自己知道的姓氏，同补充：司马公皇s n（用时： 25 分学评一评，谁介绍得好。甫等等5.u n钟）观看有关中国百家姓7. 介绍自己知道的姓氏11. 我会写。（ 1）介绍前，老师先要的演唱视频。6.国王方提出要求。要求同学在介绍在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。时，声音要洪亮， 吐字要清楚，7.同桌交流，全班交流。面带微笑看着全体同学来介12. 生字变魔术。
9、绍。“玉”减一笔： _（ 2）开火车，来介绍。“万”加一笔： _（ 3）同学评一评，谁介绍得好。（ 4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。（ 5）观看有关中国百.家姓的演唱视频。8. 指导书写生字“国” “王”“方”（ 1）指名朗读，正音。（ 2）师通过课件写，学生练写，同桌交流， 全班交流，并评价。三、朗读表演。1.指导分角色朗读课文。1. 熟读课文，先在小组里合13. 比一比，再组词。2.（用时：7分给学生戴上头饰， 组织作准备和表演，然后在全班表演。王（） 玉（）学生姓氏歌朗读表演。2. 戴上头饰，汇报朗读。钟）3.万（） 方（）组织全班评议。3. 全班评议。1.知识拓展
10、： 我们中华民族具有悠久的历史， 灿烂的文四、拓展延伸。化，姓氏文化就是其中的一部14. 观看弟子规，你的感受是3什么？（用时：分分，我们要热爱祖国传统文学生观看弟子规视频。_钟）化，热爱祖国。_2.引导学生说说： 班里的同学有哪些姓。1.活动总结： 同学们， 中国的古代传统文化，源远流1. 学习方法的总结：联系上长。希望同学们在以后的课外下文理解词语意思、借助插图理五、总结全文。阅读中，学到更多的中国传统解课文容，读好角色说话的语气，（用时：2分文化识。表演好百家姓游戏。钟）2.2. 和父母一起收集生活中的结束语：大家一起来说： 不管我们姓氏。姓什么，我们都是中国人！ 。.板书设计本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语教学言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正反思体会到了祖国传统文化的精彩。姓氏歌教学片段做游戏，介绍自己师： 同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！师： 你姓什么？生： 我姓。师： 什么？生： 木子。师： 你姓什么？生： 我姓吴。师： 什么吴？生： 口天吴。师： 火车开来了，快快快！你姓什么？生： 我姓章。师：什么章？生：立早章。.师： 火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）.