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1、位置和方向（四）教学目标重、难点教学准备创设的主要问题情景主备教师设计使用教师修改1. 能用语言描述简单的路线图。2. 在合作交流中能绘制简单的路线图。3. 体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。课件、量角器、直尺。每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）出示校园定向运动路线图。你能根据上面的路线图，说出每一赛段所走的方向和路程吗？合作 教学时可以让学生在小组内合作完成， 再在全班汇报。探究 另外还需要注意的是， 在学生确定每一赛段的路程时，的核 只要学生能用自己的方法解决问
2、题就可以了，不必要心问 求学生用解比例的方法。题及 教学时，可以采用小组活动的方式进行。由小组内的教师 一名学生描述自己确定的那条线路，其他学生按这名点拨、 学生的描述绘制线路图，然后在组内讨论每一个人绘升华 制的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完善。点一、创设情景，引入新课出示校园定向运动路线图。你能根据上面的路线图，说出每一赛段所走的方向和路程吗？二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 自主探究让每一位学生都说一说每一赛段所走的方向和路程。2. 小组讨论教学然后在组内讨论每一个人描绘的路线图是否清楚、准过程确，并加以修改和完善。3. 全班交流能够借助不同的参照物确定物体的位置，并画出线路图，而且能够感受到合作的意义和交流的重要性。4. 点拨升华，形成共识通过交流，体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。同时能根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。三、巩固深化，拓展应用1. 课本 25 页第 3 题。2. 课本 23 页“做一做”。完成“做一做”时，如学生有困难，可组织小组合作，教学使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。过程四、总结回顾，评价反思这节课，你学的快乐吗？你学到了什么？五、作业绘制自己从家到学校的路线图。板书位置和方向（四）设根据方向和距离，绘制简单的线路图计教案使用及实际授课反思