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1、梦溪笔谈二则教学设计一、教学目标：1、 知识与能力2、 通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻” 等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。3、 掌握本文简洁、详略得当的写作手法。一、了解梦溪笔谈及作者沈括1、 过程与方法2、 生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。3、 分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。4、 师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。二、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。作品主题梦溪笔谈 这部中国文化史上的综合性笔记体巨著， 总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。以虫治虫给
2、予我们“生物防治” 、“环保”等方面的思考和启示。学习梵天寺木塔让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就， 感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力， 激发了热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。教学步骤第一课时三、 一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。1、 学生自主学，疏通文意。2、 学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。集体讨论探究，教师作归纳。（ 1）字音、字形部分：（ 2）字义部分大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心盖：因为伏：通“服”胠箧：从旁边打开箱子以：用贴：赠给悉：全但：只之：
3、结构助词的其：代词，它的（3）语段意：（重、难点）方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练译：人们都佩服喻皓的高明。三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。答案：以虫治虫记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中
4、“傍不肯”消灭“子方虫” ，从而使作物获得丰收。梵天寺木塔记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板” 、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。1、 五、布置作业2、 悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。3、 背诵课文。完成书后练习三。第二课时一、作业检查小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。二、合作探究，赏析课文，完成问题。1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。2、岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。3、动物中还有哪些天敌，学生
5、比赛发言。例如：猫鼠青蛙害虫4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。5、论梵天寺木塔中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。6、梵天寺林塔写人着墨不多，却很生动。“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密
6、使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？8、学生讨论，举例说明本文写作特点。要点：（ 1）详略得当如以虫治虫观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。梵天寺木塔对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。（2）生动简洁如：“方”“笑”“密使其妻”9、梵天寺木塔体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。10、本课总结，学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。要点： A：绿色农业环保可持续性发展B：为国家的过去的发达自豪一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。