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1、Unit 1 Welcome back to school单元总览1能听懂、会说 This is my friend. Nice to meet you . Where areyou from? I m fromWe have a new friend.并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。2能听、说、认读本课主要单词boy, teacher,student,；能简单地做自我介绍。3能说出几个国家的名称，如：American ,Canada, China .4能听、说、读写字母A-E ，并能听懂、会说心这5 个字母为首字母的单词。5能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教
2、学重难点1掌握 A, B部分对话，会听、说、读。2听、说、认读 Let s learn单词、短语。3理解 Let s do , Lets chant , Story time等部分的内容。教学课时安排：六课时第一课时 ： A Let talk第二课时 ： A Let learn Lets sing第三课时 ： A Let s sayLet s chant第四课时 ： B Let s talkLet s play第五课时 ： B Let s learn Lets sing第六课时 ： Let s sayLet s do第一课时教学内容： A Let s talk教学目标1. Let s talk
3、主要学习句型“ We have a new friend today. Imfrom ”2. Let s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型： We have a new friend today. Im from Amercia.词汇： welcome, America, Canada, China教学难点Welcome的发音。教学准备1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习第一册所学歌曲“Hello ”。使用第一册 Let s sing/A 部
4、分配套录音带 .2对话练习：教师： Hello,A.学生： Hello ，teacher.教师： Welcome back to school. Nice to see you again.学生： Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习， 由教师和一名学生来做， 过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation1师生问侯：）教师： Good morning, boys and girls.学生： Good morning teacher.教师： I m Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) Andyou?鼓励学生说出：I m
5、Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：I mI m from3教师： Class, we have a new friend today.让学生听录音并跟读模仿。4教师问：Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say ？让学生模仿 Amy说出： Hi! Im Amy. I m from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, Ameri
6、ca, Canada以及句型 I m from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice ）1 Pass the balloon. 游戏规则： 68 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。 如：游戏开始时，一人拿着气球说： I m Tom. I m from China. 然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。 （注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。 ）2在 Let s talk的基础上，自编对话并表演。A: （指着 B）I have a new friend.B: （
7、起立） Hi, I amI am fromC: ( 全班 ) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I m from.来表达出他们所喜欢的地方。如：I m fromHaiNan./ShanDong 等等。 做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。作业布置1. 听录音跟读对话。2. 背诵所学对话，分角色朗读。【板书设计】：Unit 1Welcome back to school.Good moning./HiWe have new friend today.I m fro
8、m教学反思：教学内容： A Let learn Let第二课时 s sing教学目标1Let s learn部分主要学习boy, girl,要求学生能够听、 说、认读，并且能够听懂、会说“ Watch out! ”。2. Let s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点单词： boy, girl重点短语： Watch out!教学难点： girl的发音 ; Watch out!的运用。教学准备教材相配套的磁带、卡片教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习 Let s talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介
9、绍： I m I m from（二）呈现新课（Presentation）1让学生听录音看对话。2教师提： How many people do you see?Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look! （分别指着男孩和女孩说） This is a boy. That is a girl. 4让学生模仿说句子： This is a boy. This i
10、s a girl.5让学生模仿教师说： I mI m a boy/girl. Im from6让学生模仿教师说： I m a boy/girl.( 人名 ) is a boy/girl.7教师出示动画 A Let s learn ，学习单词 boy, girl。8让学生再看一遍教学。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语 Watch out!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watch out 相当于 Look out !。10. 教师反复播放对话中的人物或对话框， 让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practice ）一起学唱歌曲： I am a boy ;
11、you are a girl听音猜人先看 Let s play 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家， 下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他 / 她是“ boy orgirl”。作业布置：听录音跟读所学单词。所学歌曲唱给家人听。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to schoolLet s learnboygirlThis isHes a boy.This isShes a girl.教学反思：第三课时教学内容： A Lets say Let s chant教学目标1Let s say 学习字母 Aa, Bb
12、, Cc以及以这些字母开头的单词。2. Let s chant教学重点：学习英文字母 Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，。教学难点：印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教学准备教材相配套的 Let s say, Lets chant的磁带。 A B C 的字母卡片。教学过程：（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习 :A: Hi, Im I m fromB: Hi, Im I m fromA: Nice to meet you.A:
13、 Nice to meet you, too.2请学生表演 A 部分 Let s talk的对话。3学生模仿 Let s practise A部分介绍自己。（二）呈现新课（ Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant, apple。1）教师播放 A Let s say 的录音，让学生跟读模仿。2）教师指着课本中的蚂蚁和苹果问学生： What are these?3 ）教师读出蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4 ）让学生用英文回答这两样东西的名称。5 ）教师教读单词 ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7 ）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa 的
14、大小写。8 ）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb 和单词 boy, bag 。教师用鼠标指着男孩和书包问学生： Can you tell methe words in English? ( 学生已学过这两个单词 )教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb 的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后， 做书空练习。3 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。1 ）教师出示，让学生说出英文单词。 （第一册书中已学过）2 ）
15、教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4 ）教师在四线三格中书写字母大小写Cc, 并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听录音跟读模仿。6播放 Let s chantA的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。( 三）趣味操练（ Practice ）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近
16、黑板， 将该字母的大写与小写分别取下。 先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块， 然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。作业布置：练写所学字母给家人看。板书设计：Unit 1Welcome back to school上课前打好四线三格，在课堂上随讲随写字母Aa, Bb, Cc教学反思：第四课时教学内容： B Let s talkLet s play教学目标1. Let s talk主要学习句型“ Where are you from? Im from./This
17、 is my friend,( 名字 ) ”它是 A 部分内容的延伸。2. Let s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点 ：听懂、会说：“Where are you from? I m from .This is my friend ”教学难点： 在情境中运用语言及单词 from 的发音。教学准备1学生自己的头饰 2. 游戏用的人物名片。 3、游戏用的录音音乐4、Mr.Black 的头饰和钟表教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：Canada。”“I m lily. Im from（引导其他
18、孩子用 : “Good morning. lily!2 、学生以小组为单位扩展表演A 部分”回答） Let s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（ Presentation）1、game（教师制作一些人物名片， 并在卡片背面画上国家的国旗） 听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。 做自我介绍 :“I mAmy.”教师提问：“Where are you from? ”孩子回答“I m from America. ”孩子们试着提问：“Where are you from? ”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小
19、组间的问答：“Where are you from? ”“I m from ” ( 根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答： “Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午） ：“Goodafternoon!”教师带上 Mr. Black的头饰 ( 走到一位学生面前) 说：“ Good afternoon! Mynames Mr. Black. Im from China. ”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China. ”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来
20、扮演Mr. Black.5、教师带着 Mr. Black的头饰走到台前，说：“I have a friendinour class. Do you know whos she? ”教师指着扮演Amy的同学说：“ This is my friend Amy.”( 引导全班孩子问好 )Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from?A: I m from America. Ss: Welcome!6、教师播放 Let s talk 部分的 , 学生观跟读、模仿，分角色表演。7、小组分角色练习对话。8、小组表
21、演对话。趣味操练（Practice ）1、Listen and order the cards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听 ,摆一摆。2、表演 Let s talk部分的对话。3、小组中互换头饰 （国家、名字），进行对话练习。（ Whereare youfrom? I m from）作业布置：介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolLet s talkWhere are you from?I m from .This is my friend,教学反思：第五课时教学内容： B Let s learn Let
22、 s sing教学目标要求学生能够听、说、认读 teacher 、student 两个单词以及“Comein.”“I m sorry. ”“ It s OK”三个短语和句子。教学重点teacher 、student两个单词，“Comein.”“I m sorry. ”“ It s OK”三个短语和句子。教学难点在情境中运用所学的词、句和短语。教学准备1、本课生词的单词卡片2 、配套的教学 3. 配套的挂图 4、歌曲录音5、各个职业的图片教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）Talk togetherIntroduce your friend in your group
23、. 学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend . ”“ Where are you from? I m from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too. ”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示 Let s learn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生 , 教师课讲本班孩子画在图中）教师提问： “ Whocan you see in the picture? ”学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出
24、示新词：“ teacher ”带读几遍后，将词卡贴在 Mr. Black 旁边。还有的学生回答： “某个孩子的名字”或回答“ student ”, 教师根据孩子的回答出示新词： “student ”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上 Mr. Black 的头饰，说：“ I m Mr. Black. I m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ I m I m a student. ”请一至两组学生介绍自己。跟读中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。 （教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。 ）给课文分角色配音4、学生以小组
25、为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“ Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说： “I m a girl. You are a boy. ”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice ）介绍我自己引导孩子运用句型： “I m .I m a boy/girl. I m a student. ” 进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。作业布置：用句
26、子：“I m a boy/girl ”进行自我介绍。板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolB.Let s learnteacherstudentCome in.I m sorry. It s OK教学反思：第六课时教学内容： Let s sayLet s do教学目标要求学生认读字母Dd， Ee 以及以这些字母为首字母的单词。【教学重点】学习字母D、 E 及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学 3、大小写字母卡片 （A-E ）2、教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1、演唱
27、歌曲 Boy and girl,男生唱“ I m a boy and you area girl.”部分，女生唱“ I m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放 A 部分的 Chant 的录音，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“Whats this? “” It s a dog. ”带读单词。
28、教师出另一单词卡片“ duck”, 带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant时，当问学生Whats this?强调回答It s an egg/elephant.It s a egg/elephant.一词而非出示 Let s say部分的，教师反复播放字母和单词，学生模仿跟读。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE 等大小写，给字母找朋友。出示 Let s do 部分图画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、 小组为单位操练 Let s do 部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice ）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee 。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。作业布置：帮单词娃娃回家教师出示大小写字母 A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit 1 Welcome back to schoolDdEedog duckegg elephant教学反思：