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1、最新北京课改版八上同一直线上二力的合成教案教案次数141 / 4课题 1 同一直线上备课教师陈 强课时1时2012.03.14二力的合成授课教师间（ 1 ）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替,这个力就是那知识与几个力的合力技能（ 2）能举例说明什么是力的合成教（ 3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法学过程通过总结出同一直线上两个力合成的方法,初步认识等效替代的科学目方法研究方法标情 感 态（ 1 ）通过合力的一些事例和实际的实验操作,体会到团结合作、交流度互助的重 要性与 价 值（ 2）培养 实事求是、尊重自然规律的科学态度观教学重点： 探究认识同一直线上二力合成的情况重
2、难点教学难点：合力在力的作用效果上的等效替代性教 师Ppt、同一直线上二力的合成视频、swf、教学准备学 生预习完成课前导读教学方法实验小探究归纳总结教师活动学生活动个案补充【预习指导】1、 在理解二力合成时, 力的作用一定在同一物体上。2、用等效替代的试验方法探究, 分别寻找同向二力课前预习,思考和异向二力的合成规律。3、同一直线上的二力合成, 是力的合成中最简单基础的 , 如果是多力合成, 其大小只要采用同向相加, 异向相减的方法即可。归纳：【预习检测】1、如果一个力产生的作用效果与两个力共同产生的思考完成效果,这个力就叫做那两个力的合力。如果已知几个力的大小和方向, 求合力的大小和方向,
3、 称为。2 、 同 一 直 线 上 同 向 的 两 个 力 的 合 力 大 小 等于,合力的方向跟相同 。 同 一 直 线 上 异 向 的 两 个 力 的 合 力 大 小 等于,合力的方向跟相同。一、创设情景,理解合力2 / 41、展示 ppt 图片：（ 1）两个小同学与一个大同学观察现象 ,思考前后作提同一桶水的作用效果、（2）几十人才拖动一物用效果体,而一只大象就能拖动了2、提问：几十只蚂蚁作用的力的效果如何？几十个人干的活能用一只大象来代替 ,说明什么呢？几十个力的共归纳：同作用效果和大如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同 ,这个力就叫做那几个力的合力如果已象提供的一个力知
4、几个力的大小和方向 ,求合力的大小和方向 ,称为力的作用效果是等的合成。效的3、请大家举例说明对合力的理解4、注意 ：（ 1 ） . “几个力 ”必须是同时作用在同一个物体上的力理解合力是针对（2） .合力并不是物体受到的又一个力（ 3 ） . 合 力的实质是 “等效力 ”,它可以代替那几个同一物体所受的力某几个力说的；二实验探究：同一直线上二力的合成理解合力不是指视频展示：简单的总和 ,而应同一直线上 , 方向相同的两个力的合力从力的作用效果归纳总结：来判断当作用在同一物体同一直线上的两个力, 方向相同时 , 其合力大小等于这两个力之和, 合力方向与这两个力的方向相同 , 合力大于其中任何一
5、个分力。当作用在同一物体同一直线上的两个力, 方向相反时：当作用在同一物体同一直线上的两个力, 方向相反时 , 其合力大小等于这两个力之差, 合力方向与较大那个力的方向相同。若此时两个力大小相等, 则合观察、思力为零 , 合力小于其中任何一个分力。考可见 , 合力既可以比任何一个分力都大, 也可以比任何一个分力都小, 也可以大于其中一个分力而小于另一个分力。三、 总结归纳：同一直线上二力的合成方法归纳得出：大小： F 合=F 1+F2二力同向方向：与F1 、 F 2 同向大 小 ： F 合 =| F1 -二力反向F |方向：与较大力同向讨论、归纳3 / 4一、力的合成二 、同 一直 线上二 力
6、的合 成 归 纳得出：大小： F 合 =F 1+F 2成长资源：二力同向小结方向：与 F 1、 F2同作业24 页向二力反向大 小 ： F 合 =| F 1-F |方向：与较大力同向第五节同一直线上二力的合成一、合力：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力注意： 1. “几个力 ”必须是同时作用在同一个物体上的力2.合力并不是物体受到的又一个力3.合力的实质是 “等效力 ”,它可以代替那几个力板书二、实验探究：同一直线上二力的合成大小： F 合 =F1 +F 2二力同向方向：与 F1、 F 2 同向大小： F 合 =| F1 - F 2|二力反向方向：与较大力同向教学反思：4 / 4