《Unit1Playtime教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit1Playtime教学设计.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 1 PlaytimeLesson 1教学内容：Lesson 1 P4内容。教学目标：1.能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇： play football, fly a kite, ridea bike, make a model plane, swim和 make a snowman，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2.能够根据教师或同伴的指令做相应动作。3.能够在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。教学重难点：重点：能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite,ride a bike, make a model p
2、lane, swim和 make a snowman。难点：能够根据教师或同伴的指令做相应动作教学过程：一、课前检测检查 26 个英文字母。二、探究新知A.Look, listen and chant.1.导入教师通过主情境图呈现整体情境， 引导学生观察和谈论图中内容， 引出主题。教师可以说： Who can you see in the picture? Where are they? Are theyhappy? What are they doing?2.呈现新的学习内容(1) 教师播放 A 项歌谣，让学生整体感知新语言。(2) 教师再次播放歌谣， 让学生聚焦感知本课新词： 教师跟随录音
3、依次指出相应图片，或引导学生跟教师一起指出相应图片， 帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义的联系。3.词汇学习和操练(1) 学生听词汇的录音第一遍只听不读，第二遍跟读。(2) 教师出示课件卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。B.Listen and do.1.教师引导学生听 B 项录音并认真观察活动场景图片， 理解活动的操作方法，即：听指令，做动作。2.教师邀请部分能力较强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做动作。3.学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。C.Listen and chant again.听录
4、音，再次体会新词汇的含义。三、课堂小结本节课你学会了哪些词组？试着说一说。四、课堂检测1.看图片，说一说。2.猜一猜，说一说。五、布置作业1.练读 Unit1 Lesson 1单词。2.给爸爸妈妈边说边示范动作。板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 1play footballfly a kiteride a bike.Unit 1 PlaytimeLesson 2教学内容：Lesson 2 P5内容。教学目标：1.巩固学习六个动词短语。2.能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：Can you.? Yes, I can. / No, I can t.教
5、学重难点：重难点：能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句： Can you.? Yes, I can. / No, I can t.教学过程：一、课前检测指着图片说短语。二、探究新知A. Look, listen and repeat.1.热身活动学生听第一课 A 项歌谣并跟录音读。2.呈现新的学习内容教师引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。3.语言学习教师引导学生从主情境图聚焦到本课A 项图片：(1) 让学生听录音，看情境图理解对话。(2) 学生再听录音，指认人物对话。(3) 学生第三次听录音，跟读对话。教师引导学生细致模仿录音中的
6、语音语调。4.语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演 Bill 和 Joy ，表演 A 项对话。(2) 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。(3) 学生结对表演对话。B. Let s survey.1. 教师引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。2. 教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。3. 教师对一名能力较强的学生进行采访， 并根据该学生的回答表格中相应位置画勾或叉，从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。4.学生之间互相说说。三、课堂小结在这一课你的收获是什么？四、课堂检测师提问，生学答，巩固情态动词Can 的用法。五、布置作业练读 Unit1 Le
7、sson 2课文对话。板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 2Can you play football?No,I can t.Can you ride a bike?Yes, I can.Unit 1 PlaytimeLesson 3教学内容：Lesson 3 P6内容。教学目标：1.初步学会在恰当的情境下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物名称词。2.按照正确笔顺书写字母Aa, Bb, Cc, Dd ，字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音， 并尝试拼读单词， 然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。教学重难点：重点：初步学会在
8、恰当的情境下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物名称词。难点：按照正确笔顺书写字母Aa, Bb, Cc, Dd ，尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。教学过程：一、课前检测1.口语练习。T:Good morning, boys and girls!S:Good morning, teacher!2.检查上节课的动词短语。二、探究新知A. Let s play.1. 热身、复习(1) 教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2) 复习词汇。可按以下步骤进行：教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：Play! 学生回应： Playfootball!2.演一演，说一说(1) 教师让学生
9、观察 A 项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师同时引导学生关注图片中人物的语言。(2) 学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。(3) 教师引导学生说一说头饰上的动物名称。(4) 师生示范：师生各选择一个动物头饰表演 A 项对话。(5) 结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰，然后进行问答。B. Let s write.1.热身、导入学生通过说唱字母歌复习26 个字母的大、小写。2.学习书写字母(1) 教师引导学生观察字母的占格。(2) 教师引导学生观察字母的书写笔顺。(3) 教师示范书写字母，学生模仿书空，然后教师询问学生几笔能完成这些字母的书写。(4) 教师
10、引导学生练习书写字母。3. 书写单词中的字母(1) 学生说唱本项歌谣，复习字母在单词中的发音。A, a, a. A for apple.B, b, b. B for book.C, c, c. C for cat.D, d, d. D for dog.(2) 学生结对，借助图片并尝试以说唱歌谣的形式来认读单词，如：A, a, a./ae/, /as/, /ae/. A for apple.(3) 教师引导学生将字母填入空格，把单词补充完整。三、课堂小结总结字母的大小写占格。四、课堂检测指定学生上台抄写字母或单词。五、布置作业1.书写字母 A-D 。2.书写 P6 单词。板书设计：Unit 1
11、PlaytimeLesson 3Tiger,can you make a snowman?No,I can t.字母 A-D 的书写， apple, bike, cat, dogUnit 1 PlaytimeLesson 4教学内容：Lesson 4 Story time教学目标：能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。教学重难点：重点：能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事。难点：能在教师帮助下尝试表演故事。教学过程：一、课前检测(1) 学生说唱本单元第一课歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。(2)“看动作，猜词组”小游戏：教师请几
12、名学生做动作，其他学生说出相应词组。(3) 师生谈话活动，复习功能句。教师手持单词卡片问学生：Can you.?二、探究新知1.呈现故事(1) 教师通过提问，引导学生仔细观察第一张故事挂图并预测故事内容。参考问题如下： Who can you see in the picture? Where are they? What is Monkey doing? Can you guess what they are saying? What will happen next? Can you guess?(2) 学生打开课本看故事，验证预测，初步感知故事大意。2.图片环游，理解故事教师讲述故事，并
13、借助问题引导学生深入观察图片，加深对故事的理解。故事讲述参考如下：图一：Who are they? Is Monkey happy? What is he doing? What doeshe ask? Can Penguin make it?图二： Whatis Monkeydoing?WhatdoesLuckyask? HowdoesPenguin answer him?图三： Where are they? What are Monkey and Lucky playing? Whatdoes Angel ask? What does Penguin say?图四： What s in
14、the sky? What is Monkey doing? What does Angelask? How does Penguin answer her?图五： Whatare theydoing?Doyoulike thesnowman?Can youmake it? What does Angel ask? What s Penguin s answer?图六： Whereare they?Is Penguinhappy?Whatcan Penguindo?How do his friends feel for him?3.听录音，模仿跟读故事(1) 学生听录音，再次感知故事内容。(2) 学生看课本浏览故事，熟悉文本。(3) 学生思考问题，体会故事寓意。三、课堂小结讲述故事大意。四、课堂检测指定学生表演对话。五、布置作业熟读 Story time内容。板书设计：Unit 1 PlaytimeStory time复习情态动词Can 的用法。