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1、六年级毕业班学生现状分析学生进入六年级以后， 不知不觉发生了许多明显的变化。 随着年级的增长， 年龄的提高，六年级的同学已经开始进入青春期， 无论从生理还是心理， 都与以前大不相同。 通过这一年的观察、相处、了解，我们发现了许多共同存在的问题。主要表现在以下几方面：一、独立自主意识增强。这一点首先表现在开始“讨价还价”了。老师布置作业会开始说那么多，能不能少一点啊；班干部选举时会表态： “我不愿意当班干部，累死了” ；作业本一大堆堆在讲台上，老师不开口是不会主动去发的。其次，六年级学生的“成人感”逐步得到了发展，独立自主的愿望在各方面强烈地表现出来，有了对人、对己、对物的评价标准，把自己看成是
2、评论事物的尺度。他们喜欢与同伴一起活动，容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密；渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人对自己过多干涉， 与大人说话越来越少。 可惜他们在这一阶段并不是太成熟， 看问题总会有偏颇之处，然而他们却大有“顺我者昌，逆我者亡”的意思。稍有不如意或者不顺，就拉帮结派解决问题。孩子变了，家长却没有变，依旧老一套来对待孩子。以往的打骂现今只会刺激孩子，往相反的方向越走越远。二、对异性的特别关注。六年级的学生在生理上开始进入青春发育时期， 他们对身体所发生的变化， 特别是性机能的发育，既好奇又怕羞，有些学生甚至为此感到困惑和烦恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，并且都喜
3、欢谈“美”了。这其实是一个好现象，都更注重自己的仪表了。 由于个体发展的差异性，有些学生出现男女同学间暂时的反感（疏远或互相指责），有些学生对男女生之间的交往则变得特别关注，喜欢谈些“小道消息” ，编派谁和谁是一对， 还有个别学生对异性产生好感， 甚至出现早恋的现象。 比如有的老师就发现了传递纸条的情书，观看孩子们的 QQ 签名更是被雷的里焦外嫩，诸如“有些伤永远都不会好，有些人永远也忘不了。有些事一辈子都记得、以前一起的点点滴滴都在心里永远都在” “是什么理由。让你觉得我不喜欢你了。 。“” 你看海 你看天 就是不看我的眼 是否发现爱就在身边，我等待 我无奈 累了还不愿离开 奢望有一天你明白
4、！ ”此类。 并且有的女生会故作姿态， 喜欢引起男孩子纷争， 并且对男生呼来喝去。 这种早恋的风气是非常不好的， 但是老师如果在班级大肆教育似乎也并不妥当，如何引导是个大问题。三、情绪多变六年级的学生精力充沛， 好像总有用不尽的能量， 总的来说， 他们的活动能量超过认识水平，用在活动方面的能量总计接近于成人。 他们的情绪容易激动且多变， 常因小事或振奋、激动，或愤怒、伤心，与人争吵，甚至打架，情绪的表现开始由外露逐步转向内隐，逐渐学会掩饰自己的情绪。 老师细心观察也会发现， 越是成绩好的学生情绪往往越简单化， 不会调节自己的负面情绪。旺盛的精力也导致了他们的浮躁。 仿佛是最后的狂欢， 课间总喜
5、欢蹦蹦跳跳， 说话也不能轻言轻语，总想着尝试“禁区” ，尤其是老师不准的事情，偷偷摸摸的做了寻求刺激。此外，思想易受暗示，分辨能力不高。往往都是听别人说，自己想当然就认为一些事情。例如好朋友说别人骂了自己， 那么根本不会想要去核实， 就首先骂回对方或者做出更过分的行为。同时，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现跟风和效仿他人的现象。 比如六年级的脏话骂得更难听了， 走路立正双手插入口袋歪歪扭扭耍帅等等诸如此类的行为。当然，在班级管理中，我们所采取的措施还远不止这些，丰富多彩的班队活动、与学生的个别交流、班级中的“无间道”等等，正是有了大家的齐心协力，互相的出谋划策，才使得我们这届六年级顺利地、安安稳稳地毕业了。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。 ”班主任是教育者、领路人。只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。 ”学生就会自尊、自立、自律、自强。