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1、量的计量参考教案教学内容：青岛版小学数学六年级下册复习量的计量。教学目标：1、通过整理复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、重量、时间等各种量及其计量单位， 对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题；2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，3、让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。4、能够较熟练地进行简单的化聚和换算。教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。教具、学具准备：
2、课件、多媒体。教法：小组学习法、发现法、自主探究法、合作交流法。教学过程：一、创设情境，再现知识1. 谈话：今天老师要给大家介绍一位运动员（出示刘翔的照片）2. 提问：这份资料中介绍刘翔的出生年月、 身高、体重时都用到了什么？ （计量单位）3. 在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是我们数学上的知识（引出课题），这也反映了生活中处处离不开量的计量。在小学阶段除了刚才出现的长度、 时间、质量这些量外， 我们还学习了哪些量？每种量都有各自的计量单位1 / 3板书课题：量的计量（计量单位）二、梳理归网，主体内化1. 回顾知识，自主梳理同学们回想一下，我们学过了哪些计量单位
3、？学生小组合作， 查漏补缺，按其表示的意义将学过的计量单位归类， 形成小组的有关量的计量知识网络。老师深入各小组合作学习中，了解各组的知识网络。2. 交流展示，引导建构小组学生进行相互交流、辩析，交流展示，教师点拨提升，整理板书：（详见课件）3、提炼方法，认知内化（1）明确进率。比较特殊的进率如 1 千米 1000 米、1 公顷 10000 平方米等重点引导学生指认。时间单位，尤其是月跟日的进率，有 4 种： 31 日、30 日、29 日、 28 日，可引导学生回忆一年中的大、小月。并问：二月份有 28 天也有 29 天，怎样区分？如何判断某一年是平年还是闰年？（2）引导记忆。这么多的进率你记
4、得住吗， 可怎样记？引导学生利用各类计量单位之间进率的特点来进行记忆。（3）如何进行计量单位之间的换算？（4）随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。 让学生认识： 这为了更方便地进行对外开放， 为了国际间文化交流的需要，推动我国经济的繁荣和发展。三、综合应用，整体提高。（一）基本练习1. 谈话：整理完了学过的知识， 下面比一比看谁在练习中表现的最出色。 （屏幕出示）2. 比一比：为什么要选择不同的单位呢？（每一组分AB组）2 / 3A、奇山水库容量是4000 万立方米。B、一个水桶的容量是18.9 升。A、一列火车从济南到上海需要10 小时。B、我国运
5、动员刘翔在雅典奥运会110 米栏比赛中，创造了12.91 秒的奥运纪录。C、天坛公园的占地面积是272 公顷。D、数学课本封面的面积是4.5 平方分米。让学生合作讨论，集体交流汇报。认识计量单位的意义。（二）综合练习：3. 填空：4米=（）分米 =（）厘米 8.2 立方米 =（）升2080 米=（）千米（）米 6500 毫升 =（）升6平方米 =（）公顷 3吨 70千克=（）千克让学生口述，并说出这些计量单位之间的进率。如何进行计量单位之间的换算。（三）拓展练习：4. 想一想。（1）用多少块棱长 1 厘米的正方体木块才能拼成一个棱长1 分米的正方体模型？将这些木块排成一行，长多少米？（2）把一个棱长 1 米的正方体木块切割成棱长为1 厘米的小正方体木块，能切成多少个？将这些小正方体木块排成一行，长多少米？让学生分组讨论，并让学生集体交流。培养学生的空间想象能力。5. 下表是某车往返甲、乙两地的时刻表。（1）两地相距 480 千米，此车行驶的平均速度是每小时多少千米？（2）照这样的速度行驶，下午应该什么时间发车才能按时到达甲地？让学生分组讨论，并让学生集体交流。四、师生总结，整体提升通过本节课的回顾和整理， 对于量的计量的知识你还有哪些疑惑的地方？除了我们复习的常用的计量单位，你还听说其他的计量单位吗？3 / 3