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1、分式的混合运算教学设计一、教学目标：1、知识目标：利用法则正确进行分式的加减运算;掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算。理解通分的意义，理解最简公分母的意义;掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。2、能力目标: 在学生掌握基本概念、基本方法的基本知识融会贯通，通过反思、反馈、的方法进一步提高运算能力。培养学生的分析和归纳能力。3、情感与态度：培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取。进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题。二、教学重点：熟练而准确地掌握分式四则
2、混合运算。三、教学难点：掌握运算顺序，熟练进行分式的四则混合运算。四、教学资源：多媒体课件五、教学过程：(一)复习引入：1、同学们还记得有理数的混合运算方法吗?抽生回答。 先算乘方再算乘除最后算加减，有括号的先算括号里面的；同级运算，从左到右依次计算。约分首先要分解因式，你能说出分解因式的步骤吗?(大屏幕出示)(1) 教师引导学生说出分解因式的步骤：找系数：找各项系数的最大公约数;(2) 找字母：找相同字母的最低次幂。3、注意：当分式的分子与分母的因式互为相反数时，要先处理好符号再约分。4、习题展示(大屏幕出示)练习： (二)分式的乘除运算：1、同学们还记得分式的乘除运算的字母公式吗?抽生回答
3、。(大屏幕出示)，其中a、b、c、d可以代表数也可以代表含有字母的整式。2、分式的乘除运算过程中还需要注意什么问题?教师引导学生回答。(大屏幕出示)(1)分式乘除法的运算.归根到底是乘法的运算,当分子和分母是多项式时,一般应先进行因式分解,再约分。(2)整式和分式进行运算时,可以把整式看成分母为1的分式。(3)做分式乘除混合运算时,要注意运算顺序,乘除法是同级运算,要严格按照由左到右的顺序进行运算.切不可打乱这个运算顺序。例1(三)分式的加减运算：1、同学们还记得分式的加减运算的字母公式吗?抽生回答。(大屏幕出示)(1)分母相同的分式的加减法,用式子表示为:(2)分母不相同的分式的加减法,用式
4、子表示为:2、异分母分式相加减时，要通分。通分时必须要找到最简公分母，同学们还记得找最简公分母的步骤吗?教师引导学生回答。(大屏幕出示)(1)取各分式的分母中系数最小公倍数;(2)各分式的分母中所有字母或因式都要取到;(3)相同字母(或因式)的幂取指数最大的。3、习题展示(大屏幕出示)(四)分式的混合运算：1、同学们还记得分式的混合运算的顺序吗?抽生回答。(大屏幕出示)第一级运算是加法和减法;第二级运算是乘法和除法;第三级运算是乘方。如果一个式子里含有几级运算,那么先做第三级运算,再作第二级运算,最后再做第一级运算;如果有括号先做括号里面的运算。2、顺口溜:“先三后二再做一,有了括号先做里。”(教师补充)例2：例3：(五)课堂小结：这节课你都学习了哪些知识?抽生回答，教师予以补充。