《新沪科版九年级物理全一册《十七章 从指南针到磁悬浮列车第三节 科学探究：电动机为什么会转动》教案_26.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪科版九年级物理全一册《十七章 从指南针到磁悬浮列车第三节 科学探究：电动机为什么会转动》教案_26.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、电动机为什么会转动教学设计教学目标：1、知识与能力目标有关；了解电动机的构造和工作原理。2、过程与方法目标经历制作模拟电动机的过程；通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理；3、情感态度与价值观目标了解科学知识转化为应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。教学重点：通过实验探究理解电动机的工作原理。教学难点：通过实验探究理解电动机的工作原理，尤其是换向器的作用。教学方法：实验探究、交流与讨论教学过程：【新课引入】课件展示：奥斯特实验动画提问：奥斯特实验说明了什么？学生回答：通电导体和磁体一样，周围存在着磁场。课件展示：通电导体（磁体）通过磁场对小磁针（磁体）有力的作用；磁
2、体对处于它的磁场中的的电流有没有力的作用呢？【新课教学】一、磁场对电流的作用课件展示：（一、磁场对电流的作用）动作：出示U形磁体目的：引导学生设计实验探究。提问：若研究磁场对电流的作用，磁场有了，电流呢？实验探究：磁场对电流的作用。（学生演示操作，观察现象，总结结论）板书：磁场对通电导体有力的作用。引导提问：力的方向与哪些因素有关呢？（学生猜测：力的方向与电流方向和磁场方向有关）引导提问：我们采用哪种研究方法？如何研究？实验探究：（一个学生指挥，一个学生操作，学生观察现象，总结结论）板书：其作用的方向与电流方向和磁场方向有关。过渡提问：线圈的一条边在磁场中受力，若线圈都置于磁场中，会怎样呢？二
3、、通电线圈在磁场中如何运动？引导提问：线圈的两条边电流方向有什么关系？根据我们刚刚学过的知识，这两条边受力方向有什么关系？线圈会怎样运动？模型表述：带有轴的矩形，两条边用红蓝量色墨水表示电流方向。用细线拴住两条边，方便学生用相反方向的力拉，使模型转动。演示：模型演示线圈的运动。语言描述：二力平衡时的位置是平衡位置；通电线圈在磁场中运动时，只能在平衡位置附近左右摆动，但不能连续转动。过渡：线圈的这种运动没有什么实用价值，那么我们能不能让线圈在磁场中连续转动呢？我们要使线圈持续转动，需要解决什么问题呢？（学生回答：当线圈越过平衡位置时，改变电流方向或磁场方向。）过渡：同学们的方法都很好，只要我们能
4、让线圈连续转动，我们就可以制成一个电动机。在此有一个电动机模型演示，我们大家一起来看看。三、电动机的工作原理课件展示：电动机工作过程动画演示。（仅快速播放一遍）提问：俗话说，外行看门道，内行看热闹，你看到什么了？提问：在这个课件展示中，你认为观察的重点在哪里？（学生回答）课件展示：提示学生重点观察电流方向的改变。提问：通过你的观察，你发现在这里是如何改变线圈受力方向的吗？（学生回答：通过改变电流方向来改变线圈受力方向的。）引导提问：电流方向是如何改变的呢？这里有一个部件，我们一起来认识一下。引导学生观察：两个金属半环之间是绝缘体。引导提问：这个部件的作用是什么呢？课件展示：提示学生重点观察换向
5、器和电刷的接触变化。介绍：电动机的主要部件。目的：培养学生的观察能力。学生实验探究：（温馨提示：电动机不转时，先用手拨动一下线圈。）探究问题：1、观察电动机模型，了解电动机的构造；2、让电动机转起来；3、如何改变电动机的转动方向？4、如何改变电动机的转动速度？学生探究：（此过程中老师巡视，帮助学生解决问题）学生总结：（改变电流方向或磁场方向，就可以改变电动机线圈的转动方向；改变电流大小或磁场强弱，就可以改变电动机的转动速度）反馈提问：1、电动机工作过程中能量转化过程怎样？2、你能概括出换向器的作用吗？3、你能概括出电动机的工作原理吗？联系实际：你能从我们的教室中找出电动机的应用吗？它们分别应用了哪些知识？（电风扇：调速器是通过改变电流大小改变电动机的转速；多媒体投影屏幕的上升和下降是通过改变电流方向来改变电动机的转动方向，从而达到上升和下降的目的。）【课堂小结】（学生闭目静思1分钟，然后谈谈本节课的收获）（补充：回归课本）【教后小结】