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1、Unit1 第 1 课时教学设计教学目标1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、 写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It s . How tall areyou? I m . It s/I m比较.人than或动.物的外貌特征。3. 能够在语境中理解生词 hall, metre, than, both 及 dinosaur 的意思，并能正确发音。教学重点听、说、读、写 How tall? It s./I mthan教学难点在情景中运用句型： How tall? It s./I m比 较动tha
2、n物、 人.物等的信息。教学准备课件、单词卡片、录音机教学过程一、热身导入1. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。2教师在课件上呈现姚明等人的图片，提问学生：Who is he? What s he like?二、任务呈现1. 明确 Let s try听力.任务(1) 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?(2) 教师在课件上呈现雷龙、 霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。(3) 学生读题并猜测答案。(4) 教师第一次播
3、放教学录音，学生听后选择正确答案。(5) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller 的含义。三、课文学习(1) 教师在课件上呈现谢娜的图片，引导学习How tall are you?并回答（ 2）教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Who is he? What s he like? Whatdoes he do? 引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketball player这个词组。教师运用句子 How tall are you?询问学生的身高，引导学生运用Immetres回.答。教师请学生讨论： What d
4、oes a basketball player look like? 引导学生得出结论： Abasketball player should be tall. 然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：Howtall are you? 并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：Who is taller? 引导学生说出 A is taller than B.(3) 教师板书 A is taller than B.并请学生解释 taller 的意思。板书参考如下 :AB1.65 m 1.62 mA is taller than B.教师在课件上出示姚明和李连杰，谢那的身高对比图， 让学生仿照黑板上的
5、句子造句。(4) 教师请学生补充表格，了解句子的构成。IHe/ /Itistaller thanYou/We/3. Let s talk.(1) 教师在课件上出示Let s talk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What sthis? How tall is it? How tall is Zhang Peng?(2) 教师播放 A Let s talk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解the tallest, hall, metre, than, both 的意思。(3) 教师播放课文动画，学生跟读。(4) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程
6、中注意模仿录音中的语音、语调）四、训练巩固1. Role Play师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. 活动 1：我是小记者教师在课件上出示学生熟悉的明星运动员（如姚明、刘翔、田亮，杨威）的图片，并标出他们的身高， 请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员， 模拟进行“采访”活动。对话示例如下：A: Hi, Liu Xiang. How tall are you?B: I m 1.89 metres tall.3. 活动 2：身高接龙教师请一名学生A 站起来，询问全班： Who is taller than me? 其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I m taller than you.如果学生 B 确实比学生 A 高，就由他代替学生A 继续寻找比自己高的人。如果学生B 比学生 A 矮，则由 A 继续询问，直到找出全班最高的人。本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4 页前两道填空题。五、课堂小结今天，我们学会的的词汇和句型有：You re taller than both of us together.dinosaurYoure the tallest.